一、單項(xiàng)選擇題

16.一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是父母，家庭的生活環(huán)境和父母的言行舉止從小就對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這說(shuō)明家庭教育的特點(diǎn)是（  ）

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

答案：A

解析：一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的政治態(tài)度、對(duì)問(wèn)題的看法，甚至思想作風(fēng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等都直接或間接地影響著學(xué)生。兒童在家庭接受的初步教育，對(duì)后來(lái)的學(xué)校教育、社會(huì)教育具有先導(dǎo)性質(zhì)。

17.教育研究人員利用研究成果、通過(guò)實(shí)際教育行動(dòng)解決實(shí)際教育問(wèn)題，所屬的研究類(lèi)型為（  ）

A.基礎(chǔ)研究

B.行動(dòng)研究

C.量的研究

D.質(zhì)的研究

答案：B

解析：行動(dòng)研究是指實(shí)際工作者（如教師）基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。題干的描述體現(xiàn)了行動(dòng)研究的內(nèi)涵。

18.研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（  ）

A.調(diào)查研究法

B.實(shí)驗(yàn)研究法

C.個(gè)案研究法

D.經(jīng)驗(yàn)研究法

答案：B

解析：題干所述體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)研究法的內(nèi)涵。

19.教育科學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科是（  ）。

A.教育學(xué)

B.心理學(xué)

C.教育哲學(xué)

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

答案：A

解析：本題考查教育學(xué)的學(xué)科地位。教育學(xué)在教育科學(xué)體系中具有基礎(chǔ)地位，教育科學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。

20.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是（ ）的關(guān)系。

A.教育與經(jīng)濟(jì)

B.教育與政治

C.教育與文化

D.教育與科學(xué)技術(shù)

答案：B

解析：題干的描述體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

二、多項(xiàng)選擇題

16.與家庭教育、社會(huì)教育等其他教育形式相比，學(xué)校教育最主要的區(qū)別在于（  ）。

A.以人為直接對(duì)象

B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的

C.由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)的教職人員承擔(dān)教育任務(wù)

D.有目的、有組織地開(kāi)展系統(tǒng)的教育活動(dòng)

答案：C，D

解析：學(xué)校教育與其他教育比較起來(lái)，最主要的區(qū)別有兩方面：（1）學(xué)校教育是目的性、系統(tǒng)性、組織性最強(qiáng)的一種教育活動(dòng)，因此也是可控性最強(qiáng)的。不僅各級(jí)學(xué)校內(nèi)部是這樣，各級(jí)學(xué)校之間的關(guān)系也體現(xiàn)了這個(gè)特征。它是一種由制度做出保證的教育。（2）學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員承擔(dān)的，學(xué)校的任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人，這些人是取得入學(xué)資格的。

17.理想的師生關(guān)系具備以下哪幾個(gè)特征（  ）。

A.尊師愛(ài)生，相互配合

B.共享創(chuàng)造，教學(xué)相長(zhǎng)

C.民主平等，和諧親密

D.相互促進(jìn)，心理相容

答案：A，B，C，D

解析：關(guān)于良好師生關(guān)系（理想師生關(guān)系、新型師生關(guān)系）的特征或標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)法很多，如（民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容）或（民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)）或（民主平等/共享共創(chuàng)/心理相容）。

18.新課標(biāo)應(yīng)建立以（  ）為核心的目標(biāo)框架。

A.能力本位

B.知識(shí)與技能

C.過(guò)程與方法

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

答案：B，C，D

解析：新課程明確提出了以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為核心的三維目標(biāo)框架。

19.講授法是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)使用最廣泛的教學(xué)方法，它包括（  ）

A.閱讀

B.講述

C.講解

D.談話

答案：B，C

解析：講授法可分講讀、講述、講解和講演四種。

20.班級(jí)管理屬于微觀、具體的一種學(xué)校管理形式，班級(jí)管理的基本內(nèi)容有（  ）。

A.班級(jí)教學(xué)管理

B.班級(jí)德育管理

C.班級(jí)體育、衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理

D.班級(jí)生活指導(dǎo)

答案：A,B,C,D

解析：略。

三、判斷題

16.教育是兒童對(duì)成年人的一種本能的無(wú)意識(shí)模仿。（ ）

答案：×

解析：本題考查教育的起源。心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，這種觀點(diǎn)把人類(lèi)有意識(shí)的教育行為混同于無(wú)意識(shí)模仿，否定了教育活動(dòng)的目的性和意識(shí)性，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，因此是不合理的。

17.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制，從橫向來(lái)看，劃分了四個(gè)階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。（ ）

答案：×

解析：在我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來(lái)看，劃分了四個(gè)階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

18.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（ ）

答案：√

解析：教師主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與上進(jìn)而言的。學(xué)生的主體性調(diào)動(dòng)得怎樣，學(xué)習(xí)的效果怎樣，是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)志。

19.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體。（ ）

答案：√

解析：題干所述為學(xué)生的特點(diǎn)。

20.教科書(shū)是教材的主體部分，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)中不可予以補(bǔ)充。（ ）

答案：×

解析：教科書(shū)和講義是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。但新的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)活動(dòng)預(yù)留了充分的空間，視教材為案例，開(kāi)放教材，鼓勵(lì)教師充實(shí)并超越教材。

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