關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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第七章 學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)

1.簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律?

(1)遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始

(2)最初遺忘速度很快，后來(lái)逐漸變慢(24小時(shí)最快)

忘的內(nèi)容先多后少

(3)啟示：在大規(guī)模遺忘開(kāi)始前進(jìn)行復(fù)習(xí)(24h內(nèi))

記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶

2.有效組織復(fù)習(xí)的方法：

(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。

(2)合理分配時(shí)間。

(3)分散與集中復(fù)習(xí)結(jié)合。

(4)復(fù)習(xí)方法多樣。

(5)多感官參與。

(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記結(jié)合。

記憶口訣：姬佩中分，方感回家

3.簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

(1)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn);

(2)獲得了守恒關(guān)系;

(3)去自我中心，能從其他人的角度看問(wèn)題;

(4)具備了具體邏輯思維。

記憶口訣：邏輯可逆守恒，去自我

4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生良好性格塑造的主要途徑。

(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育;(三觀)

(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為;

(3)充分利用榜樣人物的示范作用;

(4)利用集體的教育力量;

(5)依據(jù)性格傾向因材施教;

(6)提高學(xué)生的自我教育能力;

記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強(qiáng)化自我因材施教

第八章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律/學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

(1)一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最好。

(2)任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;任務(wù)難度越低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。

(3)動(dòng)機(jī)水平和學(xué)習(xí)效果之間呈倒U形關(guān)系。

記憶技巧：按照維度總結(jié)記憶

2.簡(jiǎn)述自我效能感的影響因素。

(1)直接經(jīng)驗(yàn)(成敗經(jīng)驗(yàn));

(2)替代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);

(3)言語(yǔ)勸說(shuō);

(4)情緒喚醒

記憶口訣：肢體言情

第十章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

1.加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。

(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

(2)智慧技能的學(xué)習(xí)

(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

(4)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)

記憶口訣：顏值太動(dòng)人

2.簡(jiǎn)述程序教學(xué)的步驟

(1)將教材分成若干小步子;

(2)學(xué)生自定步調(diào)，循序漸進(jìn);

(3)對(duì)學(xué)生的積極反應(yīng)，及時(shí)給予強(qiáng)化反饋;

(4)高效快速降低錯(cuò)誤率

記憶口訣：小子極低

3.簡(jiǎn)述掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。

(1)動(dòng)機(jī)原則

(2)結(jié)構(gòu)原則

(3)程序原則

(4)強(qiáng)化原則

記憶口訣：凍結(jié)城墻

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