關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.（  ）是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是特定階段學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

2.柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（  ）

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)制

D.道爾頓制

3.在記憶一串?dāng)?shù)字的時(shí)候往往容易記住后面幾位數(shù)，這種現(xiàn)象叫作（  ）效應(yīng)。

A.首位

B.近因

C.得寸進(jìn)尺

D.門面

4.斯金納的迷箱實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小白鼠在迷箱中亂竄，無(wú)意中觸到迷箱中傳送食物的杠桿而獲得食物，后來(lái)多次同樣的行為得到相同的結(jié)果，小白鼠按壓杠桿的頻率迅速增加。這表明對(duì)個(gè)體行為塑造起作用的是（  ）

A.分化

B.強(qiáng)化

C.泛化

D.類化

5.教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（  ）

A.職業(yè)正義感

B.職業(yè)責(zé)任感

C.職業(yè)榮譽(yù)感

D.職業(yè)幸福感

6.“三個(gè)代表”這一科學(xué)理論在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、依靠力量、國(guó)際戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力量和根本目的等重大問(wèn)題上取得了豐碩成果，用一系列緊密聯(lián)系、相互貫通的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，創(chuàng)造性地回答了（  ）

A.什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

B.什么是初級(jí)階段的社會(huì)主義，怎樣建設(shè)初級(jí)階段的社會(huì)主義

C.建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨

D.怎樣解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

2.D【解析】道爾頓制是由美國(guó)教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的教學(xué)組織形式。

3.B【解析】近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。題干所述屬于近因效應(yīng)。

4.B【解析】強(qiáng)化是采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物而使機(jī)體反應(yīng)頻率、強(qiáng)度和速度增加的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中小白鼠按壓杠桿的頻率增加是因?yàn)榈玫搅藦?qiáng)化（食物）。

5.B【解析】職業(yè)責(zé)任感既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

6.C【解析】“三個(gè)代表”重要思想創(chuàng)造性地回答了建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題。什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義；什么是初級(jí)階段的社會(huì)主義，怎樣建設(shè)初級(jí)階段的社會(huì)主義是鄧小平理論已經(jīng)回答的問(wèn)題。怎樣解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是黨在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步解決的問(wèn)題。

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