關鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.黃老師經(jīng)常帶學生到學校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子。這體現(xiàn)了黃老師是（  ）

A.教育科學的研究者

B.行為規(guī)范的示范者

C.專業(yè)發(fā)展的引領者

D.課程資源的開發(fā)者

2.李老師就校務公開問題給校長寫了一封建議信。李老師的做法是（  ）

A.行使教師權利

B.履行教師義務

C.維護班級利益

D.給校長出難題

3.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（  ）

A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德

C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

4.下列作者、作品及作品中人物不相配的一項是（  ）

A.魯迅—《祝?！贰榱稚?/span>

B.曹禺—《雷雨》—魯大海

C.奧斯特洛夫斯基—《鋼鐵是怎樣煉成的》—保爾·柯察金

D.羅貫中—《促織》—成名

5.PowerPoint中的母版用于設置文稿的預設格式，它實際上是一類幻燈片的樣式，改變母版會影響基于該母版的（  ）幻燈片。

A.當前

B.每張

C.當前幻燈片之前的所有

D.當前幻燈片之后的所有

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人是教育現(xiàn)代化的出發(fā)點與歸宿，正如教育家顧明遠所言，信息技術時代的變革給教育環(huán)境、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容、教學模式、師生關系帶來根本性的變化，但學校及其教師不會消亡，教育的本質(zhì)不會變。未來的教育發(fā)展，要充分發(fā)揮教師在學生中的主導地位，自覺成為與學生共同學習的伙伴，讓每位學生發(fā)現(xiàn)自己。教師要在未來的教育中發(fā)揮重要作用。

分析材料，結(jié)合報考崗位，寫一篇不少于800字的議論文。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】黃老師善于利用學校現(xiàn)有的資源進行教學，體現(xiàn)出黃老師是課程資源的開發(fā)者。

2.A【解析】教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利?！熬托展_問題向?qū)W校提建議”是教師行使權利的表現(xiàn)，故本題選A。

3.C【解析】教師職業(yè)道德的時代性特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是徹底變革或一味守護。

4.D【解析】《促織》是清代作家蒲松齡的作品，出自《聊齋志異》。

5.B【解析】母版用于設置演示文稿中每張幻燈片的預設格式，所以改變母版格式會改變基于該母版的每張幻燈片的格式。

二、寫作題

新時代教師角色如何轉(zhuǎn)變

長久以來，我國傳統(tǒng)的師生關系都不是一種平等的關系，教師是教學活動的絕對權威，他們?nèi)珯嗫刂浦麄€教學過程，把控著教學活動的實施，教學內(nèi)容全憑個人制定，而學生只是一個服從者、執(zhí)行者，完全被“格式化”了。

隨著信息技術的改革、新課改的深入和素質(zhì)教育的推廣，教師的角色正在悄悄地發(fā)生變化。在教師角色重塑的過程中，我們需要認清時代賦予教師的歷史使命，重新審視教師的角色定位。

從“教書匠”向“專家學者”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課堂教學模式是教師講，學生聽，教師的視野也僅僅局限于課本教材，“滿堂灌”的教學方式普遍存在。在知識快速更新、學生個性突顯的當下，教師這種畫地為牢的狀態(tài)本教材，“滿堂灌”的教學方式普遍存在。在知識快速更新、學生個性突顯的當下，教師這種畫地為牢的狀態(tài)顯然已經(jīng)落伍。因此，教師應該突破學科壁壘，廣泛涉獵其他學科的知識，不斷豐富自己的知識涵養(yǎng)，唯有如此，才能帶得動課堂，教得了學生。

從“主宰者”向“主導者”轉(zhuǎn)變。以往的教學中，以教師為本的現(xiàn)象太過泛濫，太過嚴重，教師說什么就是什么，教師說的全部都是對的，教師讓做什么學生就得無條件去做，完全是“一人主宰全世界”。新時代下，我們應摒棄這種做法，突出學生的主體地位，以學生的發(fā)展為本，必要時，教師要適當指導，不致學生走偏、走歪。

從“傳道受業(yè)解惑”者向“學習伙伴”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師形象都是威嚴地站立在三尺講臺，高高在上，與學生之間仿佛隔著千山萬水。但新時代的教師需要把這種距離縮短了，要俯下身子，傾聽學生的心聲；要和藹可親，與學生平等對話；要走入學生群體，做他們最可親的大朋友；要噓寒問暖，在學生困難時伸出雙手。當下的教師要降低身段，做學生學習上的合作者、促進者，真正成為他們的良師益友。

信息技術的變革、新課改的實行，為教育行業(yè)帶來了轉(zhuǎn)變的機遇，也為教師角色的轉(zhuǎn)變帶來了無限的可能。廣大教師要借著這股東風，將自己的形象由以往居高臨下的權威轉(zhuǎn)向平等中的主導，將課堂教學模式由教師教、學生學轉(zhuǎn)向師生互教互學，與學生形成一個完美的“學習共同體”，從根本上實現(xiàn)自己的華麗大變身。

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