關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急。這表明德育要遵循（  ）

A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

2.班主任工作最繁忙的時(shí)期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗(yàn)的關(guān)鍵期是在（  ）

A.班集體的初建階段

B.班集體的形核階段

C.班集體的鞏固階段

D.班集體的成熟階段

3.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)的知識(shí)及概念后，可將這些數(shù)概括為有理數(shù)。這是思維過(guò)程的（  ）

A.分析

B.抽象

C.具體化

D.系統(tǒng)化

4.下列說(shuō)法中，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的是（  ）

A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性

B.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富的、富有差異的，要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)

C.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的社會(huì)性過(guò)程，也是“刺激—反應(yīng)”的簡(jiǎn)單過(guò)程

D.教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識(shí)

5.遷移的實(shí)質(zhì)是（  ）

A.新舊知識(shí)的同化過(guò)程

B.新舊知識(shí)的順應(yīng)過(guò)程

C.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過(guò)程

D.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組過(guò)程

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校教育制度改革所遵循的基本原則。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律，要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之過(guò)急，要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。

2.A【解析】初建階段是班集體的雛形期，這一時(shí)期是班主任工作最繁忙的時(shí)期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗(yàn)的關(guān)鍵期。

3.D【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過(guò)程。把整數(shù)、分?jǐn)?shù)歸為有理數(shù)的過(guò)程屬于系統(tǒng)化。

4.C【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性，但并不認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的簡(jiǎn)單過(guò)程。

5.C【解析】通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

二、簡(jiǎn)答題

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；

（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；

（3）普及與提高相結(jié)合；

（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合；

（5）當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。

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