關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.古代斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)是重視（  ）

A.藝術(shù)訓(xùn)練

B.軍事體育訓(xùn)練

C.文法訓(xùn)練

D.智力訓(xùn)練

2.一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是（  ）

A.教育管理制度

B.義務(wù)教育制度

C.學(xué)校教育制度

D.基礎(chǔ)教育制度

3.人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（  ）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情景記憶

4.若某兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度考慮問(wèn)題，則該兒童的認(rèn)知水平處在認(rèn)知發(fā)展理論的（  ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

5.下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說(shuō)服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說(shuō)理、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見(jiàn)效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)的代表人物及觀點(diǎn)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人。

2.C【解析】學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。

3.B【解析】形象記憶是以我們感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。

4.C【解析】具體運(yùn)算階段的兒童不能想象獨(dú)立于他們直接經(jīng)驗(yàn)之外的事物，但能夠考慮多個(gè)感知特征，即去自我中心，得出具體問(wèn)題的解決方法。兒童能夠從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度考慮問(wèn)題，說(shuō)明其思維已經(jīng)具有去中心化的特征，認(rèn)知水平已經(jīng)達(dá)到了具體運(yùn)算階段。

5.C【解析】當(dāng)說(shuō)服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間。

二、簡(jiǎn)答題

格式塔心理學(xué)興起于20世紀(jì)初的德國(guó)，創(chuàng)始人為韋特海默、苛勒和考夫卡。“Gestalt”在德文中意味著“整體”，它代表了這個(gè)學(xué)派的基本主張和宗旨，所以格式塔心理學(xué)又稱完形心理學(xué)。格式塔心理學(xué)反對(duì)把意識(shí)分析為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一個(gè)組織的意義，認(rèn)為整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義；整體大于部分之和。

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