關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
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一、單選題

1.學(xué)校產(chǎn)生的必要條件之一是（  ）

A.造紙術(shù)的出現(xiàn)

B.文字的出現(xiàn)

C.大機(jī)器的使用

D.人口的增長(zhǎng)

2.（  ）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。

A.自學(xué)—輔導(dǎo)式

B.拋錨式

C.范例式

D.傳遞—接受式

3.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)和記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵? ）的干擾。

A.雙重抑制

B.前攝抑制

C.單一抑制

D.倒攝抑制

4.初中階段既是人生觀開(kāi)始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。根據(jù)研究，（  ）是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

A.初一年級(jí)

B.初二年級(jí)

C.初三年級(jí)

D.初一和初二年級(jí)

5.在課堂紀(jì)律形成的類型中，以“別人也是這么干”為理由而從事某件事屬于（  ）

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.教師促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《蔬果的剖面》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】學(xué)校產(chǎn)生的條件有：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子；（3）文字的創(chuàng)造與知識(shí)的積累，為學(xué)校教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容；（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。

2.D【解析】傳遞—接受式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是從教師到學(xué)生的一種單向傳遞，非常注重教師的權(quán)威性。

3.C【解析】早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響，所以記憶效果好于白天。

4.B【解析】初中二年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

5.D【解析】集體促成的紀(jì)律即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。從兒童入學(xué)開(kāi)始，同輩人的集體在促進(jìn)兒童社會(huì)化方面就開(kāi)始發(fā)揮重要的作用。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生受同伴群體的影響會(huì)越來(lái)越大，開(kāi)始以同輩群體的集體要求和價(jià)值判斷作為自己的行為準(zhǔn)則，以“別人也都這么干”為理由而做某件事情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。1.美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。2.美術(shù)課程具有實(shí)踐性。3.美術(shù)課程追求人文性。4.美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

3.通過(guò)觀察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。

（3）教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：今天老師家里要來(lái)一位貴客，老師想去超市買一些瓜果蔬菜款待他，一進(jìn)超市各種形狀各種顏色的蔬果讓我眼花繚亂，-時(shí)不知選擇哪個(gè)，同學(xué)們能幫老師推薦一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

學(xué)生回答。

師：嗯，大家說(shuō)的都非常棒，看來(lái)大家對(duì)這些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他們內(nèi)部的奧妙愛(ài)啊呢？

學(xué)生：想。

師：那么今天老師就和大家-起學(xué)習(xí)《蔬果的剖面》。

（二）新授

師：聽(tīng)了同學(xué)們的建議，老師滿載而歸，準(zhǔn)備做一頓豐盛的晚宴，當(dāng)我將這些蔬果洗干凈切開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們的切面也是千姿百態(tài)啊。大家來(lái)看（展示圖片）你們看到這些蔬果的剖面會(huì)聯(lián)想到什么呢？

學(xué)生回答。

師：（總結(jié)）原來(lái)剖面有對(duì)稱、平均、放射等很多形式呢。那我們?cè)鯓佑米詈?jiǎn)單的方式將他們表現(xiàn)出來(lái)呢？舉例：火龍果點(diǎn)獼猴桃線橙子面這些剖面都可以用點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來(lái)。

師：趁著我的客人還沒(méi)來(lái)，老師給大家做個(gè)示范：草莓剖面。

師：咱們?cè)賮?lái)欣賞一下六班同學(xué)的畫(huà)，（出示圖片）。

同學(xué)們是不是也想畫(huà)一畫(huà)呢？

學(xué)生：想。

（三）作品繪制

作業(yè)要求：

1.以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。

3.注意環(huán)境衛(wèi)生。

（四）引導(dǎo)觀摩作業(yè)

1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2.師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

（五）小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多蔬果的剖面特征，學(xué)習(xí)了用點(diǎn)、線、面的形式概括出一幅蔬果的剖面，如果我們將蔬果的剖面組合成連續(xù)的紋樣會(huì)是什么樣的呢？我們可下去探索吧。

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