關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.把教育目的分為“可能的目的”和“必要的目的”，主張教育的最高目的是道德和性格的完善的是（  ）

A.杜威

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.盧梭

2.（  ）是把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預(yù)期課程目標的基本途徑。

A.課程組織

B.課程編排

C.課程評價

D.課程實施

3.嚴慈相濟體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合

B.嚴格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合

C.集體教育與個別教育相結(jié)合

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

4.言語理解是人們借助于視覺或聽覺的語言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的一種主動、積極的過程。言語理解的二級水平是（  ）

A.詞匯理解

B.句子理解

C.詞匯識別

D.話語理解

5.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，使其本質(zhì)屬性保持恒定而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（  ）

A.變式

B.比較

C.概括

D.抽象

二、材料分析題

材料：

一年級（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè)：（1）請你回家后把小白兔碰到的趣事講給你最喜歡的人聽；（2）你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎？可以跟家人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待地匯報作業(yè)的完成情況，還搶著說：我好喜歡這個作業(yè)哦！

問題：

（1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計。

（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】赫爾巴特把教育的目的分為“可能的目的”和“必要的目的”，認為教育的最高目的是道德和性格的完善，具體來說，教育的根本目的就是要養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義和公平這五種道德觀念。

2.D【解析】課程實施即將已經(jīng)編定好的課程付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。

3.B【解析】尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則指在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。嚴慈相濟體現(xiàn)的正是該德育原則。

4.B【解析】言語的理解可分為以下三級水平：（1）詞匯理解或詞匯識別是言語理解的第一級水平；（2）句子的理解是言語理解的第二級水平；（3）言語理解的第三級水平是課文或話語的理解。

5.A【解析】變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。故本題答案為A項。

二、材料分析題

（1）材料中林老師的作業(yè)布置做到了作業(yè)形式靈活。讓學(xué)生把上課所學(xué)講給最喜歡的人聽，不再局限于平時所布置的書面作業(yè)、鞏固型作業(yè)等。材料中的林老師作業(yè)布置的很有趣味性，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，跟其他人的溝通交流有助于啟發(fā)學(xué)生的思維。材料中林老師的作業(yè)布置做到了舉一反三，并且同社會生活中的實際問題結(jié)合很緊密，通過上課所學(xué)的小白兔遷移到下雨前其他動物的表現(xiàn)。

（2）①作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；②考慮不同學(xué)生的能力需求；③分量適宜、難易適度；④作業(yè)形式多樣，具有多選性；⑤要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；⑥作業(yè)反饋清晰、及時；⑦作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；⑧作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，含有鼓勵學(xué)生獨立探索并進行創(chuàng)造性思維的因素；⑨盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實際。

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