關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后，由入園時(shí)的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開(kāi)開(kāi)心心。這說(shuō)明游戲可以促進(jìn)幼兒（  ）

A.情感的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.認(rèn)知的發(fā)展

D.社會(huì)性的發(fā)展

2.下列全部屬于幼兒園戶(hù)內(nèi)環(huán)境的是（  ）

A.活動(dòng)室陳設(shè)的變更方式與頻率、活動(dòng)場(chǎng)地、自然生態(tài)環(huán)境

B.園舍的內(nèi)部與外部建筑設(shè)計(jì)、活動(dòng)室的規(guī)劃模式、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具

C.活動(dòng)室的規(guī)劃模式、活動(dòng)室的墻飾、大型玩具、園藝區(qū)

D.園舍的內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)、活動(dòng)室的規(guī)劃模式、活動(dòng)區(qū)的材料與布置

3.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海? ）

A.道德感的發(fā)展

B.羞愧感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展

D.理智感的發(fā)展

4.通過(guò)（  ）而形成的綜合性課程是最為常見(jiàn)的。

A.主題的綜合

B.形式的綜合

C.專(zhuān)題的綜合

D.學(xué)科（領(lǐng)域）的綜合

5.認(rèn)為才能是通過(guò)后天的有效教育發(fā)展起來(lái)的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個(gè)必要條件的音樂(lè)教育家是（  ）

A.達(dá)爾克羅茲

B.柯達(dá)伊

C.鈴木

D.奧爾夫

二、材料分析題

小強(qiáng)是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小強(qiáng)所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，小強(qiáng)和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小強(qiáng)主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和小強(qiáng)這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，小強(qiáng)又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣小強(qiáng)就動(dòng)起手來(lái)……

在老師眼中，小強(qiáng)總是這樣：主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿意和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

據(jù)此案例回答問(wèn)題：

（1）案例中小強(qiáng)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。

（2）這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】幼兒游戲有利于促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。“游戲治療”理論和實(shí)踐表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過(guò)游戲使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負(fù)面作用。

2.D【解析】幼兒園戶(hù)內(nèi)環(huán)境主要包括：園內(nèi)的內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)、活動(dòng)室的規(guī)劃模式即活動(dòng)室的空間規(guī)劃、活動(dòng)區(qū)的材料與布置、活動(dòng)室的設(shè)備、活動(dòng)室的墻飾、活動(dòng)室陳設(shè)的變更方式與變更頻率等。

3.A【解析】中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們愛(ài)告狀，是由道德感激發(fā)起來(lái)的行為。

4.A【解析】通過(guò)主題的綜合而形成的綜合性課程是最為常見(jiàn)的。主題可以被看成是一些專(zhuān)題的集合體，就主題而言，也許并不在于達(dá)成一個(gè)具體的目標(biāo)，但每一個(gè)學(xué)習(xí)的專(zhuān)題都與主題有關(guān)聯(lián)。

5.C【解析】鈴木認(rèn)為，才能并非取決于遺傳，而是通過(guò)后天環(huán)境和教育有效的影響發(fā)展起來(lái)的。在兒童音樂(lè)才能的發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境是第一個(gè)重要的條件。

二、材料分析題

（1）案例中小強(qiáng)的行為及他和小朋友的關(guān)系說(shuō)明：在社會(huì)性發(fā)展中，該兒童在同伴交往方面屬于問(wèn)題兒童，具有攻擊性。

（2）這類(lèi)兒童的表現(xiàn)：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為很少；能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高。對(duì)沒(méi)有朋友一起玩不太在乎。

教育方法：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。同時(shí)，教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

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