關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.學習成績好并不意味著道德修養(yǎng)水平高。這要求教師在教學過程中堅持（）

A.直接經驗與間接經驗相結合 

B.教師主導作用與學生主體作用相結合

C.掌握知識與發(fā)展能力相結合 

D.傳授知識與思想品德教育相結合

2.我國最早使用“教育”一詞的是（）

A.孔子 

B.孟子 

C.許慎 

D.朱熹

3.第一次進教室，唐老師十分注意著裝和言談舉止，因此給學生留下了良好印象。學生認為魅力十足的唐老師教學能力一定非常強，這種認可屬于（）

A.首因效應 

B.暈輪效應 

C.投射效應

D.近因效應

4.兒童對親身經歷的、直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為（）

A.科學概念 

B.日常概念 

C.一級概念 

D.二級概念

5.（）思想是《中華人民共和國義務教育法》的根本指導思想。

A.精英教育 

B.素質教育 

C.科學教育 

D.均衡教育

二、多選題

1.教科書編寫應遵循的原則有（）

A.內容的基礎性與適用性 

B.科學性與思想性統(tǒng)一

C.知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一 

D.理論與實踐統(tǒng)一

E.注意與其他學科的縱向和橫向聯(lián)系

2.我國古代的學校教育制度主要由（）構成。

A.官學教育系統(tǒng) 

B.私塾教育系統(tǒng)

C.私學教育系統(tǒng)

D.書院教育系統(tǒng)

E.寺院教育系統(tǒng)

3.長時記憶的主要編碼形式有（  ）

A.圖像編碼 

B.聲像編碼

C.語義編碼 

D.表象編碼

E.視覺編碼

4.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同

E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

5.知識應用的過程一般通過（  ）環(huán)節(jié)來完成。

A.審題 

B.聯(lián)想

C.解題 

D.生成學習

E.背誦記憶

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】根據(jù)題干中的“學習成績”和“道德修養(yǎng)水平”這兩個關鍵詞，我們可以看出題干主要強調的是知識傳授與思想道德水平之間的關系，即強調教師在教學過程中要堅持傳授知識與思想品德教育相結合。

2.B【解析】在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。故選B項。

3.B【解析】暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。題干中的學生認為有魅力的老師教學能力強，這屬于暈輪效應。

4.C【解析】從親身接觸的具體經驗中進行抽象，從而獲得同類事物的共同屬性，這種抽象被稱為一級抽象，通過它獲得的概念叫一級概念。二級概念是通過掌握概念的定義而獲得的，如兒童能掌握抽象概念之間的關系，這種抽象叫二級抽象。通過二級抽象所獲得的概念叫二級概念。

5.D【解析】《中華人民共和國義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為《中華人民共和國義務教育法》的根本指導思想。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教科書編寫應遵循的基本原則與要求有：（1）科學性與思想性統(tǒng)一；（2）強調內容的基礎性與適用性；（3）知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一；（4）理論與實踐統(tǒng)一；（5）教科書的編排形式要有利于學生的學習；（6）注意與其他學科的縱向和橫向聯(lián)系。

2.ACD【解析】我國古代的學校教育制度主要由官學教育系統(tǒng)、私學教育系統(tǒng)和書院教育系統(tǒng)構成。

3.CD【解析】長時記憶信息以意義編碼為主，意義編碼包括語義編碼和表象編碼兩種形式。

4.ABCE【解析】心理發(fā)展的不平衡性一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

5.ABC【解析】知識應用的具體過程，就其智力活動方面來說，一般包含以下三個基本環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）聯(lián)想；（3）解題。

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