關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.有一種學(xué)制最早產(chǎn)生于美國(guó)，因?yàn)樗欣诮逃闹鸺?jí)普及，有利于現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展而被世界許多國(guó)家利用。這種學(xué)制是（）

A.單軌制 

B.雙軌制 

C.分支型學(xué)制 

D.六三三學(xué)制

2.化學(xué)課上，李老師通過(guò)展示學(xué)生收集的關(guān)于燃料的資料，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考燃料帶給人類(lèi)的便利和危害，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。李老師采用的德育途徑是（）

A.班主任工作 

B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.學(xué)科教學(xué) 

D.課外與校外活動(dòng)

3.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（）

A.學(xué)習(xí)法 

B.重復(fù)法 

C.干擾法 

D.節(jié)省法

4.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)理論”認(rèn)為，教學(xué)要想對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)和促進(jìn)作用，就應(yīng)該（  ）

A.與學(xué)生發(fā)展同步 

B.走在學(xué)生發(fā)展的前面

C.走在學(xué)生發(fā)展的后面 

D.不受學(xué)生發(fā)展的制約

5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。

A.知識(shí)教育 

B.德育 

C.能力教育 

D.美育

二、多選題

1.下列選項(xiàng)中，屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能的是（）

A.積累人力資本，提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率 

B.促進(jìn)科技的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、創(chuàng)新

C.推動(dòng)廣大人民群眾積極參與國(guó)家事務(wù) 

D.培養(yǎng)管理人才、提高管理水平和效益

2.1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出“實(shí)行基礎(chǔ)教育由（）的原則”。

A.地方負(fù)責(zé) 

B.國(guó)家負(fù)責(zé) 

C.分級(jí)管理 

D.統(tǒng)一管理

3.下列屬于定序測(cè)量的是（）

A.某人的文化程度

B.某次體育比賽中的名次

C.某人的婚姻狀況為“已婚”

D.某市一天內(nèi)早中晚的溫度分別為17℃、28℃、15℃

4.下列選項(xiàng)中，關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)的說(shuō)法正確的是（  ）

A.焦慮狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)僅有負(fù)面作用

B.焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型關(guān)系

C.焦慮可分為正常焦慮、低度焦慮和高度焦慮

D.高度焦慮會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

5.教學(xué)反饋具有（）

A.激勵(lì)作用 

B.媒介作用 

C.預(yù)測(cè)作用 

D.調(diào)控作用

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】單軌制最早產(chǎn)生于美國(guó)，被世界許多國(guó)家采用，是因?yàn)樗欣诮逃闹鸺?jí)普及，有利于現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展。

2.C【解析】李老師在化學(xué)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，即在化學(xué)課堂中滲入德育工作，采用的德育途徑是學(xué)科教學(xué)。

3.D【解析】艾賓浩斯用自己做被試對(duì)記憶規(guī)律進(jìn)行了研究，他以無(wú)意義音節(jié)為材料，采用節(jié)省法，依據(jù)保持效果，提出了著名的“遺忘曲線(xiàn)”。

4.B【解析】最近發(fā)展區(qū)說(shuō)明了教學(xué)的重要性與可能性。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)要想對(duì)兒童的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)和促進(jìn)作用，就必須走在兒童發(fā)展的前面。

5.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

二、多選題

1.ABD【解析】教育的經(jīng)濟(jì)功能主要有：（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要途徑，教育為社會(huì)培養(yǎng)科研人員、管理人才、設(shè)計(jì)人才等，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；（2）積累人力資本，提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率和勞動(dòng)者生產(chǎn)能力；（3）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)科技的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。故選ABD三項(xiàng)，C項(xiàng)屬于教育的政治功能。

2.AC【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出“實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則”。

3.AB【解析】定序測(cè)量是按事物的大小、輕重等特征依次排列，進(jìn)行分類(lèi)和比較。定序測(cè)量的結(jié)果有大小和等級(jí)的序列關(guān)系，例如，體育比賽結(jié)果按名次排列，把兒童的閱讀能力劃分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)等，都屬于定序測(cè)量。故AB兩項(xiàng)屬于定序測(cè)量，C項(xiàng)屬于定名測(cè)量，D項(xiàng)屬于定距測(cè)量。

4.BCD【解析】焦慮與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是復(fù)雜的，它對(duì)學(xué)習(xí)既有促進(jìn)作用，也有抑制作用。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型關(guān)系，即中等水平的焦慮有利于學(xué)習(xí)效率的提高，而過(guò)低或過(guò)高的焦慮均對(duì)學(xué)習(xí)不利。BD兩項(xiàng)說(shuō)法正確。焦慮存在水平上的差異，分為正常焦慮、低度焦慮和高度焦慮。C項(xiàng)說(shuō)法正確。

5.ABCD【解析】教學(xué)反饋具有激勵(lì)、調(diào)控、媒介和預(yù)測(cè)的作用。

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