關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.我國第一部馬克思主義的教育學著作是由（）編著的。

A.蔡元培 

B.楊賢江 

C.晏陽初 

D.陶行知

2.（）是學生獲得系統(tǒng)知識的工具，也是教師進行教學的主要依據。

A.課程表 

B.教師用書 

C.教科書 

D.課程標準

3.下列關于思維間接性表現的表述，錯誤的是（）

A.對根本不能直接感知的事物加以反映

B.在對現實事物認知的基礎上，做出某種預見

C.從部分事物的聯系中，找出普遍的、必然的聯系

D.對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映

4.高考一般是典型的（  ）

A.標準參照性測驗 

B.學能測驗 

C.成就測驗 

D.常模參照性測驗

5.體現教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質是（）

A.團結協作 

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表 

D.嚴謹治學

二、判斷題

1.“性相近，習相遠”與孔子的“有教無類”思想本質上是不一致的。 （）

2.在實施素質教育的今天，對學生不能進行懲罰。 （）

3.情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。（）

4.學生閱讀課文時能讀出“言外之意”，說明他在運用組織策略。 （）

5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象，是教師應當履行的義務。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】我國教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國第一部馬克思主義的教育學著作。

2.C【解析】教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據。

3.C【解析】思維間接性的表現有：思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映；思維能對根本不能直接感知的事物進行反映；思維能在對現實事物認識的基礎上，做出某種預見。ABD三項表述正確。C項是思維概括性的表現。

4.D【解析】常模參照評價以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點，比較分析某一學生的學業(yè)成績在團體中的相對位置。它采用相對的觀點解釋學生的學業(yè)成就，著重于學生之間的比較，主要用于選拔、編組等。選拔性考試一般是典型的常模參照性測驗，如高考。

5.D【解析】嚴謹治學要求教師樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理體現的是嚴謹治學的優(yōu)秀品質。

二、判斷題

1.×【解析】孔子在春秋末期，面對官學衰落和私學興起，“學在官府”變?yōu)椤皩W在四夷”的社會現實，從“性相近，習相遠”的理論前提出發(fā)，極力主張擴大教育的對象，明確提出“有教無類”的主張。所以二者的思想本質是一致的。

2.×【解析】素質教育并不是否定懲罰，而是要獎懲結合、寬嚴相濟。當不良行為出現時，應給予必要的懲罰，但應嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學生指明改正的方向。

3.√【解析】情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。不同的態(tài)度體驗反映著客觀事物與人的需要之間不同的關系。

4.×【解析】精加工過程是對所呈現的信息進行添加、補充的活動。精加工的結果是生成了新知識中沒有明確呈現出來的內容。學生閱讀課文時能讀出“言外之意”，說明他在運用精加工策略。

5.√【解析】根據《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象的義務。

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