關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.某教師在教授《路旁的橡樹》一課時(shí)，將學(xué)生“學(xué)會關(guān)愛生命”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該教學(xué)目標(biāo)屬于（）

A.過程與方法目標(biāo) B.知識與技能目標(biāo)

C.價(jià)值觀與方法目標(biāo) D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

2.“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也?！边@段話說明教師勞動具有（）

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.長期性

3.投射測驗(yàn)的特點(diǎn)是（）

A.客觀測驗(yàn) B.紙筆測驗(yàn) C.結(jié)構(gòu)不明確 D.含有一系列問題

4.智力落后兒童在解決一個(gè)辨別問題時(shí)感到很困難，但是從較容易的問題開始進(jìn)行訓(xùn)練逐步提高問題難度，最后轉(zhuǎn)向較難的問題，學(xué)習(xí)的效果會明顯提高。這符合下列哪種遷移理論的觀點(diǎn)（）

A.學(xué)習(xí)定勢說 B.經(jīng)驗(yàn)類化說 C.形式訓(xùn)練說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

5.教師榮譽(yù)的內(nèi)容不包括（）

A.光榮的角色稱號 B.無私的職業(yè)特性

C.高尚的人格魅力 D.崇高的人格形象

二、判斷題

1.教學(xué)評價(jià)就是對教師教學(xué)效果的評價(jià)。 （）

2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是智育。 （）

3.不間隔復(fù)習(xí)是老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)的形式之一。（）

4.陳述性知識包括定義、規(guī)則、原理和認(rèn)知策略。 （）

5.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，由國務(wù)院教育行政部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。  （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。題干中該教師將學(xué)生“學(xué)會關(guān)愛生命”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

2.D【解析】本題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的長期性的表現(xiàn)之一是教師的勞動成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長。把一個(gè)人培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立生活、能夠服務(wù)社會、能夠?yàn)槿祟愖龀鲐暙I(xiàn)的合格人才，不是一朝一夕之功。“十年樹木，百年樹人”就是對這個(gè)道理的最佳闡釋。

3.C【解析】與其他人格測驗(yàn)相比，投射測驗(yàn)有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：（1）使用非結(jié)構(gòu)任務(wù)，這種任務(wù)允許被試有各種各樣不受限制的反應(yīng)。（2）測量目標(biāo)具有掩蔽性。（3）解釋的整體性。

4.A【解析】學(xué)習(xí)定勢既反映在解決一類問題或?qū)W習(xí)一類課題時(shí)的一般方法的改進(jìn)上，也反映在從事某種活動的暫時(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)中。學(xué)習(xí)定勢的這兩個(gè)方面都影響作業(yè)的變化。練習(xí)一類課題有助于類似課題的學(xué)習(xí)，題干所述事例證實(shí)了這一現(xiàn)象。

5.C【解析】教師榮譽(yù)的內(nèi)容有：（1）光榮的角色稱號；（2）無私的職業(yè)特性；（3）崇高的人格形象。

二、判斷題

1.×【解析】教學(xué)評價(jià)主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)和對教師教學(xué)工作的評價(jià)，也可以劃分為學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、課堂教學(xué)評價(jià)和教師評價(jià)。

2.×【解析】本題考查全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系相關(guān)知識。在人的全面發(fā)展教育中，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，在全面發(fā)展教育的重要組成部分中處于引領(lǐng)地位，是“五育”的靈魂。智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。

3.×【解析】本題考查有效組織復(fù)習(xí)的方法。根據(jù)記憶規(guī)律，有效地組織復(fù)習(xí)的方法包括：（1） 復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)。該方法包括及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、間隔復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)等。因此，間隔復(fù)習(xí)是組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)的形式之一。（2） 復(fù)習(xí)方法要合理。（3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。（4） 重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。（5）注意用腦衛(wèi)生。

4.×【解析】加涅認(rèn)為，程序性知識本質(zhì)上是由概念和規(guī)則構(gòu)成的。由于運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的指向性不同，程序性知識又可分為兩個(gè)亞類：一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識，加涅稱之為智慧技能，主要用來加工外在的信息。另一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識，加涅稱之為認(rèn)知策略，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。題干描述中定義、規(guī)則、原理屬于陳述性知識，認(rèn)知策略屬于程序性知識。

5.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

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