關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.強調(diào)讀書應(yīng)當反復(fù)閱讀，直到成誦，并應(yīng)加入自身的思考與見解，貴在有疑的是“朱子讀書法”中關(guān)于（）的要求。

A.熟讀精思 B.居敬持志 C.虛心涵泳 D.切己體察

2.學(xué)生思想品德形成的源泉和基礎(chǔ)是（）

A.家庭教育 B.課堂教學(xué)

C.活動與交往 D.自我反省

3.被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）

A.自陳量表法 B.主題統(tǒng)覺測驗 C.羅夏克墨漬測驗 D.句子完成法

4.4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學(xué)演示他得知自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）

A.同化性遷移 B.順應(yīng)性遷移 C.一般遷移 D.重組性遷移

5.放學(xué)后值日生小明在打掃教室衛(wèi)生時，不小心被桌子撞傷了胳膊，承擔(dān)小明醫(yī)藥費的主體應(yīng)該是（）

A.學(xué)校 B.班主任 C.家長 D.學(xué)校和家長

二、判斷題

1.啟發(fā)式教學(xué)就是教師多提出問題，學(xué)生多積極回答。（）

2.課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教學(xué)活動的依據(jù)，是集中體現(xiàn)教育思想和觀念的載體，因此課程是學(xué)校教育的核心。（）

3.直接興趣是引起和保持有意注意的重要條件之一，而間接興趣對有意注意的引起和保持不起作用。（）

4.在解決常規(guī)問題時，專家比新手更快；在解決困難的新問題時，專家用于表征問題的時間比新手要長。（）

5.班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。這是教育部在新時代對班主任提出的要求。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】A項，熟讀精思即讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。朱熹提出了“無疑—有疑—解疑”的過程。故選A項。

B項，“居敬”即讀書時精神專一，注意力集中；“持志”即樹立遠大的志向，高尚的目標，并以頑強的毅力長期堅持。

C項，“虛心”是指讀書時要虛懷若谷，靜心思慮，仔細體會書中的意思，不要先入為主，牽強附會；“涵泳”是指讀書時要反復(fù)咀嚼，細心玩味。

D項，切己體察即讀書不能僅停留在書本上、口頭上，而必須見之于自己的實際行動，要身體力行。

2.C【解析】活動與交往是學(xué)生思想品德形成的源泉和基礎(chǔ)，也是思想道德教育的主要途徑和有效方式。

3.A【解析】自陳式人格測驗，是在標準化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察與鑒別的方法。它是被試本人對自己的人格特征予以評價的一種方法。投射法是利用某些材料（一般是意義模糊的刺激），要求被試對刺激材料進行解釋，讓他們在不知不覺中將自己的思想、態(tài)度、愿望和情感泄露出來，從而確定其性格特征。常見的投射測驗有：（1）羅夏克墨漬測驗（RIBT）；（2）主題統(tǒng)覺測驗（TAT）；（3）句子完成測驗（SCT）。A項屬于自陳式人格測驗，BCD三項屬于投射測驗，故選A項。

4.B【解析】順應(yīng)性遷移是指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。小石原來的認知結(jié)構(gòu)中存在的概念是空氣沒有重量，但是他知道自己錯了以后就改變了這一概念，導(dǎo)入了正確的概念即空氣是有重量的，所以小石是改變了認知結(jié)構(gòu)來適應(yīng)新知識，故屬于順應(yīng)性遷移。

5.D【解析】根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》第二十四條規(guī)定，受害人和行為人對損害的發(fā)生都沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由雙方分擔(dān)損失。題干中小明是在打掃教室衛(wèi)生時不小心被桌子撞傷了胳膊，這屬于意外事件。因此，小明的家長應(yīng)當承擔(dān)一定的責(zé)任。小明是在學(xué)校的教育教學(xué)活動范圍內(nèi)受傷的，題干中首先沒有明確表示學(xué)校違反了相關(guān)規(guī)定，也沒有表明學(xué)校盡到了一定的義務(wù)。因此，根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》的公平責(zé)任原則，學(xué)校也應(yīng)當承擔(dān)一定的責(zé)任。故選D項。

二、判斷題

1.×【解析】啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。題干的描述比較片面。

2.√【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍圖的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)；課程是教師從事教育活動的基本依據(jù)；課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題，它規(guī)定以什么樣的教育內(nèi)容來培養(yǎng)新一代，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

3.×【解析】間接興趣是一種對活動結(jié)果的興趣。間接興趣，特別是穩(wěn)定的間接興趣，是引起和保持有意注意的重要條件。間接興趣越穩(wěn)定，就越能對活動的對象保持有意注意。

4.√【解析】在解決常規(guī)問題時，專家比新手快得多；但在解決困難的新問題時，專家用于表征問題的時間比新手要長一些。原因在于他們有更多可供利用的知識，他們需要思考與當前問題最有關(guān)的是什么知識。

5.√【解析】教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

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