關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.主張“兼愛”的是（）學派。

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

2.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）

A.導向性原則 B.疏導性原則

C.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則 D.因材施教原則

3.一個人表現(xiàn)為活潑、悠閑、開朗、富于反應，這種人的氣質(zhì)類型屬于（）

A.穩(wěn)定內(nèi)傾型 B.穩(wěn)定外傾型 C.不穩(wěn)定內(nèi)傾型 D.不穩(wěn)定外傾型

4.下列關(guān)于學習遷移的說法，錯誤的是（）

A.概括化理論認為，只要一個人對他的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一種情境到另一種情境的遷移

B.苛勒等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素

C.學會騎自行車反倒不利于學習騎三輪車屬于負遷移

D.加強基本原理的教學有利于促進原理或規(guī)則的遷移

5.李某是一名小學教師，其擁有的權(quán)利有（）

A.讓完不成作業(yè)的學生罰站 B.參加學校教職工代表大會，向?qū)W校獻言獻策

C.參加學術(shù)會議等交流活動 D.寒暑假期帶薪休假

二、判斷題

1.研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。（）

2.在情境教學中，教學環(huán)境是與現(xiàn)實情境相類似的問題情境。（）

3.注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上，是主動的過程。（）

4.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）

5.盡管新授課、練習課和復習課等不同類型的課的學習任務和學習內(nèi)容不同，但是這些課所需要的導入方式和方法是完全相同的。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】墨翟是墨家的代表人物，他主張通過“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”，建立一個民眾平等、互助的“兼愛”社會。故選B項。A項儒家主張仁者愛人，C項道家主張“絕學無憂”“道法自然”，D項法家主張“以法為教”“以吏為師”。

2.D【解析】“視其所以，觀其所由，察其所安”就是要注意學生的所作所為，觀察他所走的道路，考察他的感情傾向，這就可以把一個人的思想面貌了解透徹。這是孔子提出的了解學生的方法，他認為要因材施教，就要對每個弟子的性情和生活習慣都觀察得詳細。這句話反映了因材施教原則。

3.B【解析】英國心理學家艾森克根據(jù)內(nèi)傾與外傾、情緒的穩(wěn)定與不穩(wěn)定這兩個維度，把人的氣質(zhì)分成四種類型。（1）穩(wěn)定內(nèi)傾型，表現(xiàn)為溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己，相當于黏液質(zhì)。（2）穩(wěn)定外傾型，表現(xiàn)為活潑、悠閑、開朗、富于反應，相當于多血質(zhì)。（3）不穩(wěn)定內(nèi)傾型，表現(xiàn)為嚴峻、慈愛、文靜、易焦慮，相當于抑郁質(zhì)。（4）不穩(wěn)定外傾型，表現(xiàn)為沖動、好斗、易激動等，相當于膽汁質(zhì)。題干描述對應的氣質(zhì)類型是穩(wěn)定外傾型，故選B項。

4.B【解析】遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，這是桑代克相同要素說的觀點?？晾帐顷P(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物。所以，B項說法錯誤。

5.BCD【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓?！?/span>

二、判斷題

1.√【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力，是基礎(chǔ)型課程的拓展與延伸，著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操。

2.√【解析】情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略。在情境教學中，教學的環(huán)境是與現(xiàn)實情境相類似的問題情境；教學的目標是解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。故題干表述正確。

3.√【解析】注意的分配是指人在同一時間進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。它是人們根據(jù)當前活動需要主動調(diào)整注意指向的一種能力，因此是一種主動的過程。故題干說法正確。

4.√【解析】創(chuàng)造性并不是少數(shù)人獨有的，而是人類普遍存在的一種潛能，是每個人都有的一種心理品質(zhì)。

5.×【解析】不同類型的課要選擇不同的導入形式。新授課、過渡課、練習課、復習課等不同類型的課由于學習任務和學習內(nèi)容的不同，所需要的導入也會有所區(qū)別。故題干說法錯誤。

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