關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.教育應(yīng)將幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但教育首先是教人先做人，所以應(yīng)教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)中國(guó)人，做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人。這就意味著教師在保育教育過(guò)程中要堅(jiān)持（  ）

A.育人為本，德育為先

B.依循規(guī)律，尊重差異

C.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新

D.自主探索，適應(yīng)社會(huì)

2.小紅的父母以小紅是女孩為由，不愿意供她繼續(xù)讀書，強(qiáng)行將她送到某酒店當(dāng)服務(wù)員。該案例中小紅的父母侵犯了小紅的（  ）

A.名譽(yù)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

3.這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補(bǔ)習(xí)班，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬。上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個(gè)材料表明劉老師沒有做到（  ）

A.公平待生

B.言行一致

C.嚴(yán)慈相濟(jì)

D.以身立教

4.在《植物發(fā)生論》一文中，指出細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位的科學(xué)家是（  ）

A.胡克

B.列文虎克

C.施萊登

D.施旺

5.瞄準(zhǔn)：射擊（  ）

A.閃電：下雨

B.學(xué)習(xí)：進(jìn)步

C.打鈴：下課

D.入水：游泳

二、材料分析題

材料：

中班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良，協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力都低于其他幼兒，馨馨很喜歡唱歌跳舞，但每當(dāng)要登臺(tái)表演她都會(huì)默默地退出。

幼兒園一年一度的藝術(shù)節(jié)就要開幕了，王老師特意編排動(dòng)作與隊(duì)形都相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈“藍(lán)精靈”鼓勵(lì)馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個(gè)八拍跳下來(lái)，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動(dòng)作要求，可馨馨動(dòng)作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對(duì)馨馨說(shuō)：“不要急，你已經(jīng)跳得很好了，老師陪你慢慢跳。”馨馨點(diǎn)點(diǎn)頭，跳得更認(rèn)真了?？蓭讉€(gè)孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我?！薄袄蠋?，馨馨跳得太慢了?！迸赃叺睦罾蠋熞舱f(shuō)：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡(jiǎn)單嗎？”王老師搖搖頭說(shuō)：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到?！蓖趵蠋熾S后對(duì)孩子們說(shuō)：“你們知道嗎？藍(lán)精靈正因?yàn)樯屏?、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍(lán)精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈。”

藝術(shù)節(jié)如期舉行，馨馨和孩子們?cè)谖枧_(tái)上歡快地舞動(dòng)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀角度，評(píng)析王老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】育人為本要堅(jiān)持德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。

2.B【解析】詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定。案例中小紅父母的做法侵犯了小紅的受教育權(quán)。

3.A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。題干中劉老師沒有做到公平待生。

4.C【解析】1838年，德國(guó)施萊登發(fā)表了著名論文《植物發(fā)生論》，指出細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位。

5.D【解析】第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。題干兩詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，且是前者是后者之前的步驟的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即“瞄準(zhǔn)”是“射擊”前的步驟。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。與題干相同邏輯關(guān)系的即為D，即“入水”是“游泳”前的步驟。A中沒有“閃電”也會(huì)“下雨”，即不是前者是后者之前的步驟的對(duì)應(yīng)關(guān)系；B中“學(xué)習(xí)”也不是“進(jìn)步”前的步驟的對(duì)應(yīng)關(guān)系；C中沒有“打鈴”也可以“下課”，即不是前者是后者之前的步驟的對(duì)應(yīng)關(guān)系。綜上，故正確答案為D。

二、材料分析題

王老師的教育行為符合素質(zhì)教育背景下的教育觀。

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。面向全體學(xué)生的教育要求教師要平等對(duì)待每一個(gè)孩子。材料中王老師并沒有因?yàn)檐败疤貌缓枚艞壦?，而是?jiān)持讓馨馨參加舞蹈排練，說(shuō)明王老師的教育是面向全體幼兒的，不愿意放棄任何一個(gè)孩子。

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。幼兒的全面發(fā)展教育是促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展。材料中王老師不僅關(guān)注幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，還能夠在排練時(shí)抓住教育契機(jī)，給孩子們傳遞“互幫互助”“善良”“勇敢”等品質(zhì)，說(shuō)明王老師不僅關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)行，還注重幼兒品德的培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育觀要求教師要針對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，尊重每個(gè)幼兒的想法。材料中馨馨因?yàn)槭直郯l(fā)育不良，在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)跟不上其他小朋友，王老師因材施教，編排了相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈，使之能加入舞蹈排練中，體現(xiàn)了王老師尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重馨馨的個(gè)性發(fā)展。

（4）素質(zhì)教育觀要求在教學(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教育不僅要關(guān)注孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也要關(guān)注孩子的情感。材料中王老師并沒有因?yàn)檐败案簧衔璧笇W(xué)習(xí)的進(jìn)度而不讓馨馨參加，而是尊重馨馨對(duì)舞蹈的喜愛，鼓勵(lì)馨馨，使馨馨重拾信心，體現(xiàn)了王老師對(duì)幼兒的關(guān)注。

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