關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)的著作是（）

A.《教學(xué)與發(fā)展》 B.《大教學(xué)論》

C.《國民教育與民主主義教育》 D.《教育過程》

2.孔子說：“力行近乎仁?！逼潴w現(xiàn)的德育思想是（）

A.實(shí)踐是品德學(xué)習(xí)的重要途徑 B.品德是先天的

C.品德與實(shí)踐無關(guān) D.品德是后天形成的

3.美妙的音樂很悅耳，像春風(fēng)拂過臉頰。這屬于（）

A.知覺 B.錯(cuò)覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺

4.“榜樣學(xué)習(xí)”對學(xué)生可以起到很好的教育效果。下列理論可以合理解釋該現(xiàn)象的是（）

A.強(qiáng)化說 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C.從眾說 D.觀察學(xué)習(xí)理論

5.小豪給班里長的胖的同學(xué)小佳取了“肥豬佳”的綽號，還煽動(dòng)其他同學(xué)一起取笑小佳，小豪的這種行為侵犯了小佳的）

A.姓名權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.肖像權(quán) D.名譽(yù)權(quán)

二、判斷題

1.選修課程體現(xiàn)了現(xiàn)代課程對個(gè)體學(xué)習(xí)興趣和需要的尊重，其主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。（）

2.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授，還有練習(xí)鞏固，從課的類型上看，這是一節(jié)綜合課。（）

3.上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片。這時(shí)學(xué)生的注意狀態(tài)是穩(wěn)定的。（）

4.功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)定的表現(xiàn)。（）

5.課堂板書要具有直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】蘇聯(lián)教育家贊科夫出版了《教學(xué)與發(fā)展》一書，他把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。

2.A【解析】“力行近乎仁”的意思是：無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。這句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。故選A項(xiàng)。

3.D【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。題干所述屬于聯(lián)覺。

4.D【解析】觀察學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。這個(gè)理論可以合理地解釋“榜樣學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。

5.D【解析】名譽(yù)權(quán)是由民事法律規(guī)定的民事主體所享有的獲得和維持對其名譽(yù)進(jìn)行客觀公正評價(jià)的一種人格權(quán)利。我國相關(guān)法律規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。題干中的小豪給小佳取了“肥豬佳”的綽號，還煽動(dòng)其他同學(xué)一起取笑小佳，這是典型的使用口頭侮辱的形式侵害他人名譽(yù)權(quán)的行為?？忌菀渍`選姓名權(quán)，我國相關(guān)法律規(guī)定，侵害姓名權(quán)的常見形式有：（1）干涉他人行使姓名權(quán)；（2）盜用他人姓名；（3）假冒他人；等等。故選D項(xiàng)。

二、判斷題

1.×【解析】選修課程的主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。必修課程的主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。

2.√【解析】在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，又可分為單一課和綜合課。一般來說，綜合課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。題干中，一節(jié)課要完成多項(xiàng)任務(wù)，這是一節(jié)綜合課。

3.√【解析】注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長短特性。在注意的穩(wěn)定性中可以區(qū)分出狹義的注意穩(wěn)定性和廣義的注意穩(wěn)定性。狹義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對象上的時(shí)間。廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指注意的對象和行動(dòng)會(huì)有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片等，這些行為都服從于聽課這一總?cè)蝿?wù)，因此，學(xué)生的注意是穩(wěn)定的。

4.×【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著是一種思維定勢，并不是意志堅(jiān)定的表現(xiàn)。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。

5.√【解析】課堂板書的特點(diǎn)包括：（1）直觀形象性；（2）高度概括性；（3）藝術(shù)性。

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