關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.說服教育法的方式有語言文字說服和()

A.事實說服 B.理論說服 C.直接說服 D.間接說服

2.某班班主任和班干部商量后，成立了班級事務委員會，班級事務工作由委員長齊同學做好分配，其他班級成員積極參與配合。在班主任的指點下，所有學生都參與了班級事務工作，教師省心，學生也得到了鍛煉。這種班級管理模式屬于()

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理

3.教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識與新知識之間的聯(lián)系來幫助學生記憶新知識。這種記憶屬于()

A.機械識記 B.無意識記 C.意義識記 D.有意識記

4.小明是一個學習自覺性很高的學生，他總是能合理安排自己的學習時間，高效復習。小明的這種學習策略屬于( )

A.資源管理策略 B.動作系列學習策略 C.模式再認策略 D.尋求他人支持策略

5.有的班主任利用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排調(diào)整座位和評價學生的唯一標準。這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()

A.愛國守法 B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.關(guān)愛學生

二、判斷題

1.課外教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。()

2.“建國君民，教學為先?！边@句話反映的是教育與文化的關(guān)系。 ()

3.過度的應激狀態(tài)使人的記憶、思維能力降低，這反映了應激引起的認識功能障礙。()

4.人類學習和學生學習之間是一種一般與特殊的關(guān)系。 ()

5.《中華人民共和國義務教育法》的根本指導思想是貫徹國家的教育方針。 ()

參考答案

一、單選題

1.A【解析】說服教育法的方式有兩類：第一類是運用語言文字進行說服教育的方式;第二類是運用事實進行說服教育的方式。故選A項。

2.C【解析】班主任將班級事務交給學生自行分配，其他成員積極配合，讓所有學生都參與班級事務工作，體現(xiàn)了班級民主管理的內(nèi)涵。

3.C【解析】A項機械識記是根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復的方式所進行的識記，即平時所說的死記硬背。B項無意識記是事先沒有預定目的，也不需要運用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記。C項意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。D項有意識記是有明確的識記目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中還需要一定的意志努力。題干描述中通過找到新舊知識間的聯(lián)系來幫助記憶新知識，符合意義識記的含義。故本題選C項。

4.A【解析】統(tǒng)籌安排學習時間、高效利用最佳時間屬于資源管理策略中的時間管理策略。

5.B【解析】2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干教師的做法恰恰違反了這一要求，故本題選B項。

二、判斷題

1.×【解析】教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學，學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學，主陣地是課堂。

2.×【解析】“建國君民，教學為先”意為：建設(shè)國家，統(tǒng)治人民，首先要設(shè)學施教。這句話體現(xiàn)了教育為社會培養(yǎng)合格的成員和公民的重要性，反映的是教育與政治的關(guān)系。

3.√【解析】應激狀態(tài)所造成的機體內(nèi)部穩(wěn)定狀態(tài)的紊亂以及各種消極情緒都可導致認識功能障礙。過度的應激狀態(tài)使人的記憶、思維能力降低，幽默感減弱，也妨礙人的技能活動，一些熟練動作也受到干擾。

4.√【解析】人類學習與學生學習之間是一般與特殊的關(guān)系，學生的學習是人的學習的一種特殊的形式，學生的學習既與人類的學習有共同之處，又有其自身的特點。

5.√【解析】《中華人民共和國義務教育法》第三條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了我國義務教育的根本指導思想和根本宗旨。

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