關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科是（）

A.四書 B.五經(jīng) C.七藝 D.六藝

2.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合的生活方式，不包括（）

A.班級(jí)環(huán)境布置 B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C.班級(jí)制度與規(guī)范 D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

3.有經(jīng)驗(yàn)的老師在一節(jié)課程中會(huì)通過講解學(xué)生感興趣的故事、謎題或制造懸念來進(jìn)行導(dǎo)課，這主要是通過（）的規(guī)律來組織教學(xué)。

A.無意識(shí)記 B.有意識(shí)記 C.機(jī)械識(shí)記 D.意義識(shí)記

4.托爾曼的“認(rèn)知地圖”和托尼·巴贊的“思維導(dǎo)圖”都是（  ）

A.精加工策略 B.組織策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

5.唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。這在教師職業(yè)道德中是指（）

A.學(xué)而不厭，誨人不倦 B.關(guān)愛學(xué)生，因材施教

C.以身作則，為人師表 D.愛崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)

二、多選題

1.美育的任務(wù)是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì) B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D.提高學(xué)生感受美的能力

E.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能

2.課程表的安排應(yīng)遵循（）原則。

A.遷移性 B.生理適宜 C.針對(duì)性 D.整體性

3.創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）

A.獨(dú)創(chuàng)性 B.流暢性 C.敏捷性 D.變通性

4.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）

A.調(diào)整過程 B.同化過程

C.反饋過程 D.順應(yīng)過程

E.平衡

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的（）

A.社會(huì)責(zé)任感 B.應(yīng)用能力 C.創(chuàng)新精神 D.實(shí)踐能力

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】“六藝”是西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科，具體指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

2.D【解析】所謂班級(jí)文化，是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合的生活方式。它包括三種狀態(tài)：最為顯性的班級(jí)環(huán)境布置，最為隱性的班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)，以及處于中間狀態(tài)的班級(jí)制度與規(guī)范等。D項(xiàng)不屬于班級(jí)文化的內(nèi)容。故選D項(xiàng)。

3.A【解析】在教學(xué)中，難度適中而新穎的題材、令人產(chǎn)生興趣的東西、生動(dòng)形象的事件等，都不需要付出太大的意志努力就容易被人記住。所以，教師要講究教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)記。

4.B【解析】組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理；另一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。綱要策略有兩種：主題綱要法，如以寫小標(biāo)題的形式概括重點(diǎn)；符號(hào)綱要法，即用符號(hào)、圖示等形象表達(dá)?！罢J(rèn)知地圖”和“思維導(dǎo)圖”屬于組織策略中的符號(hào)綱要。

5.C【解析】題干中“以身立教”的意思是用自身的行為去感染他人，體現(xiàn)了以身作則、為人師表的重要性。

二、多選題

1.BCD【解析】美育的主要任務(wù)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)與技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美，使他們?cè)谏钪畜w現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

2.ABD【解析】安排課程表應(yīng)遵循的原則為整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。

3.ABD【解析】創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心。發(fā)散思維具有流暢性、靈活性（變通性）和獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）等特點(diǎn)。因此，目前也有人以發(fā)散思維的特點(diǎn)來代表創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。

4.BD【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化和順應(yīng)，不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

5.ACD【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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