關(guān)鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.教育目的因社會發(fā)展各個歷史時(shí)期的不同而在性質(zhì)和內(nèi)容上有所不同，也產(chǎn)生了不同類型的教育目的。人們通過接受教育獲取許多知識和經(jīng)驗(yàn)，在各種活動中能高效地完成任務(wù)。這屬于（ ）

A.價(jià)值性教育目的 B.發(fā)展性教育目的 C.功用性教育目的 D.終極性教育目的

2.某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色，組織本校教師開設(shè)了一門動漫課程。該課程屬于（ ）

A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.隱性課程

3.感受性與感覺閾限在數(shù)值上成（ ）關(guān)系。

A.反比 B.正比

C.倒U型曲線 D.U型曲線

4.與新手型教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并有（ ）

A.系統(tǒng)性 B.預(yù)見性 C.結(jié)構(gòu)性 D.實(shí)效性

5.從師生關(guān)系的角度來看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的（ ）

A.促進(jìn)者 B.研究者 C.建設(shè)者 D.開發(fā)者

二、多選題

1.下列教師行為中，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的是（ ）

A.利用QQ、微信和學(xué)生談心 B.對班級中的學(xué)困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”

C.認(rèn)為好學(xué)生就是考試成績高的學(xué)生 D.利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書法、繪畫

2.小組活動的特點(diǎn)是（ ）

A.自愿組合 B.小型分散   C.靈活機(jī)動 D.獨(dú)立性   E.強(qiáng)制組合

3.隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母盡最大努力給孩子提供好的生活環(huán)境、物質(zhì)條件。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，這并不能滿足孩子的（ ）

A.生理需要 B.安全需要

C.歸屬與愛的需要 D.尊重需要

E.求知需要

4.學(xué)習(xí)策略包括（ ）

A.資源管理策略 B.強(qiáng)化策略

C.認(rèn)知策略 D.元認(rèn)知策略

E.反饋策略

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的哪些方面進(jìn)行考核（ ）

A.政治思想 B.業(yè)務(wù)水平

C.工作態(tài)度 D.工作成績

E.學(xué)生考試成績

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】人在各種活動中的功能和用途，可以看做人從事或作用于各種事物的活動性能，簡稱人的功用性。功用性教育目的就是教育在發(fā)展人從事或作用于各種事物的活動性能方面所預(yù)期的結(jié)果，內(nèi)含對人的功能性發(fā)展的指向和要求，在教育實(shí)踐中以能力、技能技巧等方面的具體要求呈現(xiàn)出來。功用性教育目的的根本就是要解決人在各種活動中的實(shí)際能力和作用效能的開發(fā)與提升，發(fā)展和增強(qiáng)人在各種活動中行為的有用性和功效性。由題干中的“高效地完成任務(wù)”可判斷這種教育目的屬于功用性教育目的。

2.C【解析】校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。題干中的動漫課程是學(xué)校自主開發(fā)的，目的是創(chuàng)建學(xué)校特色，這符合校本課程的概念。該課程屬于校本課程。

3.A【解析】感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。感受性高，則感覺閾限低；感受性低，則感覺閾限高。

4.B【解析】對教師課時(shí)計(jì)劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。

5.A【解析】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。故本題選擇A項(xiàng)。

二、多選題

1.BC【解析】B項(xiàng)中對學(xué)困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”是指教師認(rèn)為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在其他方面也是差的，即學(xué)生只要學(xué)習(xí)差，則任何方面都是不好的；C項(xiàng)是對好學(xué)生的片面理解。所以B、C項(xiàng)都不利于建立良好的師生關(guān)系。

2.ABC【解析】自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動是小組活動的特點(diǎn)。

3.CDE【解析】父母盡最大努力給孩子提供好的生活環(huán)境、物質(zhì)條件，這僅能滿足孩子的生理需要和安全需要。

4.ACD【解析】邁克卡認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

5.ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

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