關(guān)鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的（ ）

A.互補(bǔ)性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

2.下列著作中，為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)的是（ ）

A.《論語》 B.《理想國》

C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》

3.一個(gè)體能較差的學(xué)生非常排斥上體育課，他認(rèn)為只有四肢發(fā)達(dá)的人，才會喜歡體育。這種心理防御機(jī)制屬于（ ）

A.否認(rèn) B.反向 C.退行 D.文飾

4.教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)是良好的認(rèn)知能力和（ ）

A.專業(yè)素養(yǎng) B.心理狀態(tài) C.道德品質(zhì) D.性格特征

5.教師在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律的規(guī)定，向法定主管機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度，稱為（ ）

A.教師行政復(fù)議 B.教師申訴制度

C.教師行政訴訟 D.教師調(diào)解制度

二、判斷題

1.“身教重于言傳”是教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)在教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。（ ）

2.課外活動應(yīng)由教師來組織。（ ）

3.知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，知覺的整體性、清晰性、準(zhǔn)確性越好。（ ）

4.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童的一些本能反射行為屬于兒童最初的圖式。（ ）

5.課堂板書要具有直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。（ ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。有的人“聰明早慧”，有的人“大器晚成”，這體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

2.C【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

3.D【解析】合理化又稱文飾作用，它有兩種表現(xiàn)：（1）酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；（2）甜檸檬心理，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說檸檬是甜的。題干所述是酸葡萄心理的典型事例。

4.D【解析】建立教師威信可以通過以下途徑：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。其中良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件；良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。

5.B【解析】教師申訴制度，是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

二、判斷題

1.√【解析】“身教重于言傳”體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點(diǎn)。

2.×【解析】課外活動可以由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和動手。課外活動是學(xué)生自己的活動，學(xué)生是課外活動的主體。教師是課外活動的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，對學(xué)生活動的組織起輔助作用。故題干表述錯誤。

3.√【解析】知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確、清晰。

4.√【解析】圖式是指人在認(rèn)識周圍世界的過程中，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從發(fā)展的角度來看，兒童最初的圖式是遺傳所帶來的一些本能反射行為，如吮吸反射、定向反射等。

5.√【解析】課堂板書的特點(diǎn)包括：（1）直觀形象性；（2）高度概括性；（3）藝術(shù)性。

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