關(guān)鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的類型是（ ）

A.分支型學(xué)制 B.多軌學(xué)制 C.雙軌學(xué)制 D.單軌學(xué)制

2.我國(guó)的教育專著《學(xué)記》中提出的“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了（ ）相結(jié)合的教育思想。

A.游戲與學(xué)習(xí) B.課內(nèi)與課外

C.學(xué)習(xí)與思考 D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)

3.教師提問學(xué)生磚頭的用途，學(xué)生紛紛給出了自己的答案：建房子的材料、方方正正的物體、用于墊高的工具……。這種尋求答案的思維方式是（  ）

A.發(fā)散思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺思維

4.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（ ）

A.準(zhǔn)備律 B.效果律 C.動(dòng)機(jī)律 D.練習(xí)律

5.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對(duì)師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（ ）

A.責(zé)與權(quán) B.義務(wù)與權(quán)利 C.個(gè)體與群體 D.愛與責(zé)任

二、判斷題

1.家訪可以防止“5+2=0”現(xiàn)象出現(xiàn)，這體現(xiàn)了德育的一致性與連貫性原則。（ ）

2.班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和補(bǔ)充。（ ）

3.聽教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是有意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（  ）

4.教學(xué)策略中，情境教學(xué)是一種以教師為主的教學(xué)策略。（ ）

5.研究性學(xué)習(xí)的目的就是要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】從類型上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

2.B【解析】題干譯文：大學(xué)教學(xué)，按照時(shí)序進(jìn)行，必須有正式的課業(yè)，課后休息時(shí)也得有課外練習(xí)。這強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。

3.A【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。

4.B【解析】效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)屬于良好的結(jié)果，能夠強(qiáng)化學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)這一行為。

5.D【解析】愛與責(zé)任是貫穿2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。

二、判斷題

1.√【解析】家訪可以促進(jìn)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，統(tǒng)一協(xié)調(diào)雙方的教育力量，這體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則，故題干說法正確。

2.√【解析】班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和補(bǔ)充，只有使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。

3.√【解析】奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。聽教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的維度上屬于有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系維度上屬于有意義學(xué)習(xí)。

4.×【解析】情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

5.×【解析】研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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