關(guān)鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.活動(dòng)課程又稱為“經(jīng)驗(yàn)課程”“生活課程”，其主導(dǎo)價(jià)值在于（  ）

A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性

B.傳承人類文明，使學(xué)生掌握人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C.通過(guò)促進(jìn)學(xué)生真切體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界而獲得直接經(jīng)驗(yàn)

D.使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)

2.課外活動(dòng)的主體部分是（  ）

A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.體育活動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)

3.性格包括兩個(gè)要素：一是穩(wěn)定的態(tài)度，二是（  ）

A.慣常的行為方式  B.具有可塑性   C.具有多重性   D.平衡性

4.下列說(shuō)法不正確的是（  ）

A.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)就是刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

B.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成操作性條件反射的過(guò)程

C.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)主要是觀察學(xué)習(xí)

D.加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程

5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（  ）

A.權(quán)利與義務(wù)B.愛(ài)與責(zé)任C.職責(zé)與要求D.奉獻(xiàn)與守法

二、判斷題

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。（  ）

2.教育活動(dòng)不只局限于學(xué)校的范圍，還涉及家庭、社區(qū)及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)。教師在這個(gè)龐大的系統(tǒng)工程中應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使各種教育因素形成合力。這表明教師主要扮演傳道者的角色。（  ）

3.天才就是天生之才。（  ）

4.幼兒聽(tīng)老師講大灰狼扮成兔媽媽要吃小白兔的故事后，對(duì)大灰狼憎惡，對(duì)小白兔友善。這里發(fā)生的是言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。（  ）

5.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】本題考查活動(dòng)課程的主導(dǎo)價(jià)值?；顒?dòng)課程以開(kāi)發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價(jià)值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有豐富個(gè)性的主體。學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)課程的基本內(nèi)容。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。故C項(xiàng)說(shuō)法正確。A項(xiàng)屬于必修課程的主導(dǎo)價(jià)值；B項(xiàng)屬于學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值；D項(xiàng)屬于分科課程的主導(dǎo)價(jià)值。

2.B【解析】學(xué)科活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分。

3.A【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。

4.B【解析】布魯納主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成操作性條件反射的過(guò)程。

5.B【解析】愛(ài)與責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。

二、判斷題

1.√【解析】每個(gè)學(xué)生都有自己的感官、頭腦、性格、知識(shí)和思想，教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。

2.×【解析】教育活動(dòng)不只局限于學(xué)校的范圍，還涉及家庭、學(xué)校、社區(qū)、其他社會(huì)機(jī)構(gòu)。在這個(gè)龐大的系統(tǒng)工程中，教師是教育專業(yè)人員，受過(guò)專門訓(xùn)練，在家庭、社會(huì)、學(xué)校教育系統(tǒng)中能發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，使各種教育因素形成合力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。題干描述的是教師的協(xié)調(diào)者角色。

3.×【解析】才能的高度發(fā)展是天才。天才并不是指天生之才，任何能力的形成和發(fā)展都離不開(kāi)后天的環(huán)境和教育的影響，特別是個(gè)人的實(shí)踐鍛煉和主觀努力。

4.×【解析】態(tài)度指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。幼兒在聽(tīng)老師講故事后，對(duì)大灰狼和小白兔有不同的情感，這是態(tài)度的學(xué)習(xí)。

5.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。

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