關鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.熊老師在班級內開展文明衛(wèi)生行為評比活動，對主動打掃衛(wèi)生、愛護公共物品的學生予以獎勵。熊老師運用的德育方法是（  ）

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

2.關于班主任在班級管理中的地位和作用，理解有誤的是（  ）

A.班級組織的領導者

B.班級建設的設計者

C.班級活動的旁觀者

D.班級人際關系的協(xié)調者

3.某學生考不上理想的高中而考上了職高，就說考上職高更好，學費少，能夠早點出來參加工作，早掙錢。這種心理防御機制是（  ）

A.投射

B.轉移

C.壓抑

D.合理化

4.受面包放入發(fā)酵劑后產(chǎn)生多孔變得松軟的啟發(fā)，人們制造出泡沫橡膠。這種解決問題的過程與方法屬于（  ）

A.抽象思維

B.功能固著

C.原型啟發(fā)

D.思維定勢

5.“教師著裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中（  ）的要求。

A.愛崗敬業(yè)

B.為人師表

C.關愛學生

D.教書育人

二、判斷題

1.經(jīng)驗課程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。（  ）

2.教師通過展示實物、教具和示范性實驗來讓學生掌握知識的教學方法是演示法。（  ）

3.人本主義學派是西方心理學的第三勢力。（  ）

4.1924年，房東岳編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（  ）

5.教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律援助。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】本題考查德育方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。題干中的熊老師通過開展文明衛(wèi)生行為評比活動，對主動打掃衛(wèi)生、愛護公共物品的學生予以獎勵，就運用了品德評價法。

2.C【解析】本題考查班主任在班級管理中的地位和作用。在班級管理中，班主任行使著多種職能，扮演著多重角色：（1）班主任是班級建設的設計者；（2）班主任是班級組織的領導者；（3）班主任是協(xié)調班級人際關系的主導者（藝術家）。故C項理解錯誤。

3.D【解析】本題考查心理防御機制。合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：①酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；②甜檸檬心理，即當?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。題干中的學生因考不上高中，就說考上職高更好，屬于合理化中的甜檸檬心理。

4.C【解析】本題考查影響問題解決的因素。對問題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。受面包發(fā)酵后產(chǎn)生多孔變得松軟的啟發(fā)，制造出泡沫橡膠，這種解決問題的過程與方法屬于原型啟發(fā)，故選C項。

5.B【解析】本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）。為人師表的師德規(guī)范要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干這句話是對教師著裝方面的要求，體現(xiàn)了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

二、判斷題

1.√【解析】本題考查活動課程（經(jīng)驗課程）。活動課程，是指以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，也叫作生活課程、經(jīng)驗課程、兒童中心課程?；顒诱n程主張以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心，并通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗。

2.√【解析】本題考查演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。

3.√【解析】本題考查西方主要的心理學流派的地位。西方心理學的“第一勢力”是行為主義心理學，西方心理學的“第二勢力”是精神分析心理學，西方心理學的“第三勢力”是人本主義心理學。

4.×【解析】本題考查教育心理學在我國發(fā)展的歷史。我國出版的第一本教育心理學著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一著的《教育實用心理學》。1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

5.×【解析】在現(xiàn)實生活中，人們常常把法律援助和法律救濟混為一談，其實二者存在明顯的區(qū)別。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經(jīng)濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。而法律救濟則是通過一定的途徑和程序裁決社會生活的糾紛，從而使權益受到損害的相對人受到法律上的補救，其保護對象的范圍十分廣泛，其中包括貧弱殘者。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側二維碼，添加客服老師微信領取