關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項選擇題

1．“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（   ）

A．榜樣示范法   B.說服教育法   C．品德評價法   D．情感陶冶法

2．楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于（   ）

A．注意分配   B.注意廣度   C．注意分散   D．注意轉(zhuǎn)移

3．王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學(xué)方法稱為（   ）

A．變式   B.范式   C.原型   D．演繹

4．“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維（   ）

A．直覺思維   B.發(fā)散思維   C．動作思維   D．集中思維

5．某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一獲得滿分的學(xué)生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（   ）

A．穩(wěn)定性   B.持久性   C．掩飾性   D．短暫性

二、辨析題

1．直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。

2．負強化就是懲罰。

三、簡答題

1.簡述建立教師威信的途徑。

參考答案

一、單項選擇題

1．A【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。

2.C【解析】注意的分散是指注意離開了當前應(yīng)當完成的任務(wù)而被無關(guān)事物所吸引，它使我們不能清晰地認識事物。楊柳被教室窗外的小鳥吸引而不能專心聽講，屬于分心，即注意的分散。

3.A【解析】變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即

換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

4.B【解析】發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

5．C【解析】陳鵬的情緒和外部表現(xiàn)不一致，反映出其情緒的掩飾性。

二、辨析題

1．這種說法是不正確的。所謂“直觀教學(xué)原則”，是指在教學(xué)時應(yīng)用各種直觀手段，使學(xué)生通過各種形式的感知和已有經(jīng)驗，直接感知學(xué)習對象，獲得生動表象;同時引導(dǎo)學(xué)生以感性認識為基礎(chǔ)，進行分析、綜合和抽象概括，全面深刻地理解概念、規(guī)律和原理。教師要認識到直觀僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。不要為直觀而直觀，避免直觀的形式化、庸俗化。

2.這種說法是不正確的。負強化和懲罰有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增強反應(yīng)在將來發(fā)生的頻率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

三、簡答題

1．（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。

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