關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項選擇題

1.中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有()

A.矛盾性B.激動性

C.掩飾性D.短暫性

2.小華近遇到了一些困難，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤的觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是()

A.行為分析法B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法

3.小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的心理問題是()

A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥

C.強迫癥D.抑郁癥

4.曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好地與學(xué)校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能()

A.歸屬功能B.支持功能

C.認同功能D.塑造功能

5.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)()

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)

C.刻板效應(yīng)D.投射效應(yīng)

6.經(jīng)驗豐富的李老師一邊上課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，誰認真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)()

A.思維品質(zhì)B.注意品質(zhì)

C.意志品質(zhì)D.個性品質(zhì)

二、簡答題

1.簡述教科書編寫的基本原則。

2.簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。

參考答案及解析

一，單項選擇題

1.C【解析】中學(xué)生的情緒不再像兒童那樣天真直露、心口如一，開始表現(xiàn)出掩飾性。小博的情緒和外部表現(xiàn)不一致，反映出其情緒的掩飾性特點。

2.B【解析】合理情緒療法，又稱理性—情緒療法，是20世紀50年代由艾里斯在美國創(chuàng)立。艾里斯認為，人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負向的、不穩(wěn)定的情緒。通過改變不合理信念調(diào)整自己的認知，是維護心理健康的重要途徑。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)小華梳理了錯誤的觀念，使其形成了正確的認識，就是運用了合理情緒療法。

3.A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。小燕的表現(xiàn)與焦慮癥的癥狀相符。

4.C【解析】認同功能是學(xué)校群體能對個體的認知提供知識和信息，使各個成員對一些重大事件與原則問題同學(xué)校群體保持共同的認識和評價的功能。

5.D【解析】社會人際關(guān)系中的投射效應(yīng)，如“以小人之心，度君子之腹”，是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。題干所述是投射效應(yīng)的典型體現(xiàn)。

6.B【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。李老師一邊上課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，是注意分配的表現(xiàn),即主要體現(xiàn)了李老師的注意品質(zhì)。

二、簡答題

1.（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；

（2）強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；

（3）知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；

（4）理論與實踐統(tǒng)一；

（5）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習；

（6）注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。

2.（1）充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之成為一個分工合作的優(yōu)化群體；

（2）爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；

（3）保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)生的思想品德得以循序漸進地持續(xù)發(fā)展。

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