關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【每日一練】小學(xué)能力

一、單選題

1.適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施是（     ）

A.課外輔導(dǎo)             B.備課

C.上課                 D.布置和批改作業(yè)

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再?gòu)挠^察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來(lái)的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為（   ）

A.直觀導(dǎo)入             B.練習(xí)導(dǎo)入

C.事例導(dǎo)入             D.懸念導(dǎo)入

3.教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這主要遵循（   ）的教育原則。

A.系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相統(tǒng)一          B.直觀與抽象相結(jié)合

C.理論聯(lián)系實(shí)際                    D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

4.（   ）主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是所有教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)階段。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)                   B.感知教材

C.理解教材                       D.運(yùn)用知識(shí)

5.（   ）不是為排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

A.評(píng)價(jià)                           B.考試

C.檢測(cè)                           D.考核

6.下列選項(xiàng)中，不屬于平時(shí)考查方式的是（   ）

A.口頭提問                      B.單元測(cè)驗(yàn)

C.考試                          D.檢查書面作業(yè)

7.教學(xué)活動(dòng)中一般將課分成單一課和綜合課，其依據(jù)是（   ）

A.教學(xué)內(nèi)容                      B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)手段                     D.教學(xué)任務(wù)

8.在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生的具體特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。這遵循的是（   ）

A.啟發(fā)性原則                 B.系統(tǒng)性原則

C.鞏固性原則                 D.量力性原則

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前學(xué)制改革的內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)法的實(shí)施步驟。

參考答案

一、單選題

1.A【解析】課外輔導(dǎo)是上課的要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。

2.A【解析】題干描述的是直觀導(dǎo)入的內(nèi)涵。

3.A【解析】略。

4.B【解析】題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

5.A【解析】略。

6.C【解析】考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能等進(jìn)行總結(jié)性檢查時(shí)所采用的一種方式，不屬于平時(shí)考查。

7.D【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。

8.D【解析】題干描述的是貫徹量力性原則的要求。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）以學(xué)生發(fā)展為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合；（2）穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育（課程的社會(huì)化、生活化和能力化，加強(qiáng)實(shí)踐性，由“雙基”到“四基”）；（3）加強(qiáng)道德教育和人文教育，加強(qiáng)課程科學(xué)性與人文性融合；（4）加強(qiáng)課程綜合化；（5）課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)課程個(gè)性化和多樣化；（6）課程法制化。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育；（2）調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；（3）穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路；（4）重視成人教育，發(fā)展終身教育。

2.（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中發(fā)現(xiàn)其中的矛盾，提出問題；（2）促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料和所提出的問題，提出解答的假設(shè)；（3）從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

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