關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【每日一練】小學能力

一、單選題

1.講授法的基本方式包括（    ）

A.講述、講解、講讀、講演          B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀          D.講解、講演、講讀、講評

2.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或某些測驗成績編班。這是（   ）

A.外部分組                        B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計教學法                      D.道爾頓制

3.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（    ）

A.做出分析                        B.做出判斷

C.進行評估                        D.做出決策

4.某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于（   ）評價。

A.診斷性                          B.描述性

C.形成性                          D.總結(jié)性

5.如果將在教學過程中實施測驗的解釋視為形成性評價，那么對期末考試結(jié)果的解釋就是（     ）

A.定性評價                       B.考查性評價

C.定量評價                       D.總結(jié)性評價

6.下面是上海實驗小學一名教師對學生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（   ）

A.結(jié)果性評價                     B.過程性評價

C.定量評價                       D.定性評價

7.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（   ）

A.相對評價                       B.絕對評價

C.定性評價                       D.定量評價

8.現(xiàn)代教育評價理念提倡的是（    ）

A.發(fā)展性評價                   B.形成性評價

C.終結(jié)性評價                   D.自我評價

二、簡答題

1.簡述班級管理的方法。

2.選擇與運用教學方法需要遵循哪些基本依據(jù)？

參考答案

一、單選題

1.A【解析】講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種。

2.A【解析】外部分組是取消按年齡編班，按學生的能力或某些測驗成績編班；內(nèi)部分組是在按年齡編班的班級內(nèi)，再根據(jù)學生的成績將他們分成若干個不同的小組。題干所述的是外部分組的做法。

3.D【解析】教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。

4.C【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。

5.D【解析】略。

6.D【解析】定性評價是不采用數(shù)學的方法，而是根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、現(xiàn)實和狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論的價值判斷，如評出等級、寫出評語等。

7.A【解析】相對評價有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據(jù)。

8.A【解析】現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。

二、簡答題

1.（1）了解和研究學生的方法：①書面材料分析法；②調(diào)查法；③觀察法；④談話法。（2）說理法。（3）目標管理法。（4）情境感染法。（5）規(guī)范制約法。（6）輿論影響法。（7）心理疏導法。（8）行為訓練法。 （9）心理暗示法。（10）自我管理法。

2.（1）教學目的和任務(wù)的要求；（2）課程的性質(zhì)和特點；（3）每節(jié)課的重點、難點；（4）學生年齡特征；（5）教學時間、設(shè)備、條件；（6）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環(huán)境等因素的制約。

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