關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

【每日一練】小學(xué)能力

一、單選題

1.教學(xué)評價是指以（    ）為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。

A.教學(xué)目標(biāo)                     B.教學(xué)活動

C.教學(xué)內(nèi)容                     D.教學(xué)材料

2.以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是（   ）

A.形成性評價                  B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價                  D.絕對性評價

3.（    ）更為客觀真實，更容易看到成績與問題所在。

A.自我評價                     B.相對評價

C.他人評價                     D.絕對評價

4.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（   ）的測驗。

A.能力水平                     B.成就水平

C.智力水平                     D.知識水平

5.根據(jù)反思的時間，教學(xué)反思可以分為（   ）

A.教學(xué)前反思和教學(xué)后反思

B.縱向反思和橫向反思

C.個體反思和群體反思

D.教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思

6.對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較的教學(xué)評價是（   ）

A.診斷性評價                  B.相對性評價

C.個體內(nèi)差異評價              D.絕對性評價

7.（   ）是對自己的教學(xué)行為與表現(xiàn)從技術(shù)上、倫理道德上進(jìn)行回顧、重視、質(zhì)疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教學(xué)行為產(chǎn)生的原因、結(jié)果，對自己的教學(xué)有效性進(jìn)行評價。

A.教學(xué)評價              B.教學(xué)反思

C.教學(xué)總結(jié)              D.教學(xué)過程

8.課前反思是教學(xué)活動之前，對學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等方面自覺地進(jìn)行審視、測試和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有特點，重視教學(xué)前的反思，可以提高教師的能力。（     ）

A.監(jiān)控性分析設(shè)計            B.前瞻性分析設(shè)計

C.批判性監(jiān)控課堂            D.前瞻性總結(jié)評價

9.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗,是為（    ）服務(wù)的。

A.教育目的                  B.教師和學(xué)生

C.特定的教學(xué)                D.當(dāng)前工作

10.基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價是（   ）

A.形成性評價              B.總結(jié)性評價

C.常模參照評價            D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

11.（    ）是把特定的教學(xué)作為對象放在自己的教學(xué)生涯中進(jìn)行反思，比較歷年教與學(xué)的情況，通過整體思考、類別、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知新的目的的反思。

A.個體反思            B.群體反思

C.縱向反思            D.橫向反思

12.教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（   ）提出的。

A.加涅                B.布盧姆

C.波斯納              D.羅森塔爾

70.所謂“自我反思”是指（   ）

A.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作

B.研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋

C.教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象

D.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價

二、簡答題

1.在實際教學(xué)中如何運用啟發(fā)性原則？

2.簡述班級授課制的改革趨勢。

三、案例分析題

1.沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深地鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

問題：

(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。

(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上突發(fā)事件的注意事項。

四、教學(xué)設(shè)計題

1.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?

當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家富有的時刻。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。

參考答案

一、單選題

1.A【解析】題干描述的是教學(xué)評價的內(nèi)涵。

2.B【解析】題干描述的是診斷性評價的內(nèi)涵。

3.C【解析】與自我評價相比，他人評價更為客觀真實，更容易看到成績與問題所在。

4.B【解析】題干描述的是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的內(nèi)涵。

5.D【解析】略。

6.C【解析】題干描述的是個體內(nèi)差異評價的內(nèi)涵。

7.B【解析】題干描述的是教學(xué)反思的內(nèi)涵。

8.B【解析】課前反思（教學(xué)前反思）具有前瞻性，能使教學(xué)稱為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)測試和分析能力。

9.C【解析】題干描述的是教師自編測驗的內(nèi)涵。

10.D【解析】絕對性評價又稱標(biāo)準(zhǔn)參照評價，主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。

11.C【解析】按照反思的對象，可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內(nèi)涵。

12.C【解析】略。

二、簡答題

1.（1）加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運用于實際；（4）發(fā)揚教學(xué)民主，它包括：建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提出質(zhì)疑等。

2..（1）新課程的實施然要求革新傳統(tǒng)的以“教”為本的班級授課制。歷史上“道爾頓制”“文納特卡制”等都曾風(fēng)行一時，但未能長久，沒有大面積地推廣開。原因在于這些改革走過了頭，摒棄班級授課制的優(yōu)點，甚至從根本上取消了班級授課制度。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，班級授課制仍是我國中小學(xué)采用的主要教學(xué)組織形式。因此對班級授課制的改革，不是簡單地否定，應(yīng)該貫徹“先立后破”和制度生成的漸進(jìn)原則，在不取消班級組織的前提下做要的改進(jìn)，而不宜采取激進(jìn)的態(tài)度和虛無主義的方式。

（2）20世紀(jì)50年代以后，在繼承以往改革成果的基礎(chǔ)上，開始從全面、系統(tǒng)的角度，分析影響教學(xué)活動的各種因素，尋求佳的教學(xué)組織形式，它們主要表現(xiàn)為分層教學(xué)、小組合作教學(xué)和小班教學(xué)。

三、案例分析題

（1）沈老師的處理方式很恰當(dāng)。

①沈老師運用了教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。沈老師發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫沒有生氣，而是因勢利導(dǎo)，是具有教育機(jī)智的表現(xiàn)。

②沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生對他的嘲弄，但是沈老師還是能看到學(xué)生的特長，并進(jìn)行了贊揚，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。

③沈老師遵循了教學(xué)的教育性原則。在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，使學(xué)生的自我感悟。

④沈老師運用了教師期望效應(yīng)。教師如果對學(xué)生有期待，并能鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會取得很大的成就。沈老師對畫漫畫的同學(xué)的鼓勵和期望，給他帶來了進(jìn)步的動力，后取得了成功。

（2）①沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對事實，尤其在發(fā)生師生沖突時，要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要豁達(dá)大度，要有極大的忍耐力。

②機(jī)智果斷應(yīng)對。要盡可能地平息事端，為當(dāng)事人平靜感情，為思考進(jìn)一步解決問題的辦法而拖延時間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。

③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時，教師應(yīng)以事實為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)等生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。

④善于總結(jié)引導(dǎo)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，要允許有“突發(fā)事件”的存在。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、教學(xué)設(shè)計（答案要點）

（1）教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字，學(xué)生能夠運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞；

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“誠信是人生的財富，它比物質(zhì)財富更珍貴”的道理。

（2）問題1：讀了這篇課文，你知道文章講述了一件什么事？

【理由：“把握課文主要內(nèi)容”是中學(xué)段學(xué)生閱讀訓(xùn)練的重點，教師可根據(jù)學(xué)生已知內(nèi)容隨機(jī)點撥，指導(dǎo)方法，使“把握課文主要內(nèi)容”這項訓(xùn)練落到實處?！?

問題2：父親面臨的“道德難題”指的是什么？為什么難呢？

【理由：抓住這一牽動全文的問題，可省去許多不要的提問，同時使學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向?！?

問題3：“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”從這一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢？心里想些什么呢？我們來試著寫一寫。

【理由：抓住文段的空白之處，引導(dǎo)學(xué)生想象父親當(dāng)時的動作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達(dá)心理的方法?！?

（3）板書：

中彩那天

買彩——中彩——改彩——送彩

我：高興——悶悶不樂

爸爸：神情嚴(yán)肅

【理由：揭示課文的主要內(nèi)容，突出課文內(nèi)容的重點和關(guān)鍵，準(zhǔn)確地扣住作者的思路。】

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開