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        2014年下半年國家教師資格考試試題試卷 《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）答案
        時(shí)間：2017-06-12 18:18:44責(zé)任編輯：admin
        
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證 2014 小學(xué) 
        • *備考沒方向？
        • *考試時(shí)間不清楚？
        • *成績看不懂？
        • *考試內(nèi)容沒有掌握？
        • *拿證之后何去何從？
        • *別人上岸也這么難？
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        一、單項(xiàng)選擇題
        1. D【解析】該老師將音體美考試提前一個(gè)月進(jìn)行，是沒有按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，減少了音體美課程的上課時(shí)間，是輕視體音美課程的表現(xiàn)。此外，只重視語數(shù)外學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
        2. A【解析】圖片中的教師為了講好公開課，不讓個(gè)別學(xué)生來聽課，沒有做到公平對待每一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這違背了教育公平。
        3. B【解析】題干中的教師把農(nóng)業(yè)知識等內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子發(fā)給同事，這是積極進(jìn)行課程開發(fā)的表現(xiàn)，說明他具有課程開發(fā)意識。
        4. B【解析】學(xué)生對楊老師的錯(cuò)誤提出質(zhì)疑，而不是盲從教師的錯(cuò)誤，這是具有求異、反思思維和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，不是學(xué)生對自我的評價(jià)。
        5. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。
        6. D【解析】題干所述教師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，是不合法的。
        7. C【解析】題干的說法是侵犯教師合法權(quán)益的行為。
        8. A【解析】由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對此應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是楊某和小明的監(jiān)護(hù)人。
        9. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
        10. C【解析】題干中教師的做法違反了教師不得體罰學(xué)生的規(guī)定，是不正確的。
        11. C【解析】教師有評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，因此學(xué)校的做法侵犯了教師的基本權(quán)利。
        12. D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。
        13. A【解析】盧老師看到學(xué)生丑化自己的漫畫而沒有生氣責(zé)怪學(xué)生，是寬容的表現(xiàn)。
        14. A【解析】教師家訪時(shí)要與學(xué)生家長充分溝通，互通情況，了解家長需要得到怎樣的指導(dǎo)。
        15. A【解析】班主任張老師只是根據(jù)考試成績來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，忽視了學(xué)生在德育、體育等方面的全面發(fā)展，是不利于學(xué)生良好品德的發(fā)展的。
        16. C【解析】張老師參加培訓(xùn)是注重業(yè)務(wù)能力提高和專業(yè)素質(zhì)提升的表現(xiàn)，“將自己的心得打印出來與同事分享”，是富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的表現(xiàn)。
        17. D【解析】芍藥、荷花、菊花都是草本花卉，只有紫荊屬于木本類植物。
        18. D【解析】質(zhì)量是物體的固有屬性，它是指物體所含物質(zhì)的多少，無論物體受不受重力，物體都具有質(zhì)量。若沒有重力，則由于重力而產(chǎn)生的現(xiàn)象都會消失。
        19. D【解析】秦滅六國的順序?yàn)轫n、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項(xiàng)。
        20. D【解析】A項(xiàng)《西游記》是吳承恩的作品，B項(xiàng)《三國演義》是羅貫中的作品，C項(xiàng)《水滸傳》是施耐庵的作品。
        21. C【解析】《詩經(jīng)》中除了愛情詩之外，怨刺詩、戰(zhàn)爭徭役詩等都占有相當(dāng)大的比重。
        22. D【解析】浮屠，本是梵語buddha的音譯，意思即是“佛陀”，也作浮圖。這里指的是佛塔。
        23. C【解析】科舉制度稱鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名為解元、會元、狀元，合稱“三元”。接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中了第一名，稱“連中三元”。
        24. A【解析】貝多芬的第九交響曲意境深邃、氣勢磅礴，其終曲音樂的藝術(shù)感染力超過了原詩。這部作品第四樂章的合唱部分是以德國著名詩人席勒的《歡樂頌》為歌詞而譜曲的，也是該作品中為著名的主題。
        25. B【解析】西洋樂器主要是指18世紀(jì)以來，歐洲國家已經(jīng)定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。常用的西洋樂器有木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。三弦又稱“弦子”，是中國傳統(tǒng)彈撥樂器。
        26. C【解析】A為制作表格，B插入Excel表，D分欄。
        27. C【解析】略。
        28. A【解析】例圖中，四個(gè)圖形中大圖形和小圖形都是一致的，而且都有一個(gè)公共邊。
        29. C【解析】俄國專家只會俄語，他的鄰居不會俄語，所以他的鄰居不能是英國專家和德國專家，而只能是法國專家；英國專家會英語和俄語卻只能跟一位鄰居交流，因此，英國專家的鄰居是法國專家和德國專家；由于俄國專家的房間號大于德國專家的房間號，所以C項(xiàng)正確。
        二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
        30. （1）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。學(xué)生是具有主觀能動性的人，可以進(jìn)行自我教育。材料中，崔老師讓學(xué)生自主閱讀，然后交流感想，讓學(xué)生自己做宣傳欄的內(nèi)容等，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和進(jìn)步。
        （2）學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特性，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。學(xué)生自主評選班級之星，42個(gè)同學(xué)后居然評出了50顆各種各樣的“星”，這展現(xiàn)了學(xué)生不同的風(fēng)采。
        （3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。崔老師把宣傳欄的工作都交給了學(xué)生自己做，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
        31. （1）王老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于教育事業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。王老師在支教的10年中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
        （2）王老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，王老師熱情對待學(xué)生，是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。
        （3）王老師做到了教書育人。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且促進(jìn)學(xué)生朗誦、體育運(yùn)動等多方面發(fā)展，做到了教書育人。
        （4）王老師做到了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富自己是終身學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
        32. （1）文中“照著講”的意思是哲學(xué)史家在講述知識時(shí)，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其原本的知識內(nèi)容講述出來即可。
        （2）中國人文學(xué)科的“接著講”指的是：①從近的繼承關(guān)系來說，站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。②不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的概念、命題，思考基本、前沿的理論問題。③不是針對某個(gè)具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。
        三、寫作題（寫作思路）
        33. 由材料可知，審題的重點(diǎn)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“外在的”“偶然的”。怎么才能快樂，在蘇格拉底看來，在你為自己的目標(biāo)努力的時(shí)候就會悄然來臨，“快樂”是外在的，來自于你的主觀行動。培根的話所闡述的是內(nèi)在因素與外在因素的關(guān)系。由此看來，材料闡述的是內(nèi)外因的關(guān)系。在寫作時(shí)不要急于擬題，要首先確定主題的方向，再選取具體的典型事例闡明你的觀點(diǎn)。在選材時(shí)切忌泛泛而談。

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