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特崗教師 2014
(滿分150分時(shí)間120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1.解決“三農(nóng)”問題的根本途徑是（）（河南） A.發(fā)展中小城市B.城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)D.鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 2.“心理斷乳期”是指()(湖南) A．幼兒期B．兒童期 C．少年期D．青年期 3.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是()(甘肅) A．社會(huì)本位價(jià)值取向B．個(gè)人本位價(jià)值取向 C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D．政治本位價(jià)值取向 4.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用。(山西) A.知識(shí)B.能力 C.期望D.方法 5.教師職業(yè)道德高低的試金石是（）（河南） A.教書育人B.為人師表 C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 6.下列屬于個(gè)性心理特征的是（）（河南） A.情感B.意志 C.感覺D.氣質(zhì) 7.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是()(安徽) A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī) C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)D.自我提高動(dòng)機(jī) 8.主張“教育即生活，學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)”的是（）（四川） A.實(shí)用主義教育學(xué) B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué) 9.貝爾—蘭喀斯特制又被稱為()(山西) A．巡回教學(xué)制B．導(dǎo)生制 C．學(xué)年制D．班級(jí)授課制 10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了教師的()(河南/湖南) A.合作精神B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神D.自律精神 11.我國近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國推行的學(xué)校教育制度是（）（安徽） A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制 C.壬戌學(xué)制D.壬子—癸丑學(xué)制 12.（）創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)正式獨(dú)立。（湖南） A.巴甫洛夫B.桑代克 C.馮特D.詹姆斯 13.班級(jí)的教育者、組織者和管理者是（）（遼寧） A.校長B.數(shù)據(jù) C.教導(dǎo)主任D.班主任 14.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所須具備的個(gè)性心理特征是()(河南/湖南) A.氣質(zhì)B.性格 C.興趣D.能力 15.一個(gè)人遇事舉棋不定、猶豫不決是意志缺乏()(湖南) A.自覺性B.自制性 C.果斷性D.堅(jiān)持性 16.認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，也存在于動(dòng)物界的教育起源說是（）（四川） A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 17.根據(jù)課程與教學(xué)評價(jià)的主體，可以把評價(jià)分為()(黑龍江) A．診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià) B．相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià) C．外部評價(jià)、內(nèi)部評價(jià) D．背景、輸入、過程和成果評價(jià) 18.注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象而被無關(guān)的對象吸引的現(xiàn)象叫（）（寧夏） A.注意的動(dòng)搖B.注意的分配 C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分散 19.遺忘曲線中遺忘的進(jìn)程是()(山西) A.先快后慢B.先慢后快 C.前后一樣快D.忽快忽慢 20.（）是指視覺系統(tǒng)分辨小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。（河北） A.視角B.視敏度 C.視野D.明適應(yīng)二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“”。本大題共20小題，每小題1分，共20分) 1.道家的教育主張“行不言之教”。(山西)() 2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(河南)() 3.認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指個(gè)人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。（河南）() 4.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自控能力會(huì)減弱，所以總是做錯(cuò)事。(河南)() 5.教育學(xué)是教育方針政策的匯編。(山西)() 6.我國實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。（遼寧）() 7.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。(河南)() 8.新中國成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。(河南)() 9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。(河南)() 10.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。(山西)() 11.新課程改革背景下，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)維度是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。(河南)() 12.教學(xué)與教育兩個(gè)概念是對同一事物的不同表述。（四川）() 13.班級(jí)就是班集體。(山西)() 14.運(yùn)用實(shí)際鍛煉法要求以理服人、以情動(dòng)人、情理交融。（河南）() 15.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中。(山西)() 16.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。（河南）() 17.注意的種類有不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。(黑龍江)() 18.教師周末在家對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，向?qū)W生收取輔導(dǎo)費(fèi)，是自己的勞動(dòng)所得，是合理的。（四川）() 19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。(河南)() 20.從心理學(xué)的角度看，焦慮對學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有害的。（安徽）()三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1.（1）張曉是來自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實(shí)農(nóng)民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡大的努力為張曉提供好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好的大學(xué)以回報(bào)父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時(shí)會(huì)做的題在考試中也會(huì)出錯(cuò)。晚上，他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠；好不容易睡著了，還會(huì)半夜驚醒。 （2）王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生。自小家庭殷實(shí)，父母對他關(guān)愛有加，爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步也會(huì)讓父母欣喜若狂，同時(shí)給予他各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級(jí)，王宏業(yè)的學(xué)習(xí)還較好。但是，隨著年級(jí)的升高，他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，對父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)也沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點(diǎn)也不緊張，上課時(shí)往往心猿意馬。 請從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時(shí)出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并試述應(yīng)采取的教育策略。（四川） 2.某初二(3)班的許多學(xué)生，在一次考試后，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學(xué)習(xí)中。請結(jié)合教育學(xué)理論分析上述案例。(河南/湖南)
四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1.試述啟發(fā)性教學(xué)原則及其應(yīng)用。（黑龍江） 2.試述學(xué)生品德不良的原因及矯正方法。（河北）五、作文題(本大題共40分) 題目：教師，我所向往的職業(yè) 要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，800字以上。(河南/湖南)2025年特崗教師官方微信客服
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