關(guān)鍵詞： 特崗教師 2017

(滿分100分時(shí)間150分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.通過擺事實(shí)、講道理、以理服人，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、改變學(xué)生品行中不良特征的德育方法，指的是（）

A.說理教育法B.行為觀察法

C.情境教學(xué)法D.榜樣示范法

2.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師（）等工作的重要依據(jù)。

A.培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、審核 B.培養(yǎng)、準(zhǔn)入、教育、審核

C.培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核 D.培養(yǎng)、準(zhǔn)入、教育、考核

3．在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，高中階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是()

A．以綜合課程為主B．以分科課程為主

C．分科課程與綜合課程相結(jié)合D．分科、綜合與活動(dòng)課程相結(jié)合

4.在嘈雜的環(huán)境中,即使我們的名字被很小聲地提到，我們?nèi)匀荒軌蚵牭?。這體現(xiàn)了注意的（）功能。

A.選擇B.保持

C.集中D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

5.在感覺事物時(shí)，人們即使保持高度集中的注意，也會(huì)發(fā)生感覺強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱的周期性變化。這一現(xiàn)象被稱為（）

A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的分散

C.注意的分配D.注意的動(dòng)搖

6．“資之深，則取之左右逢其源”強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該具備()

A．精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)B．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

C．豐富的教育理論知識(shí)D．系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)

7．“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()

A．先導(dǎo)性B．感染性

C．權(quán)威性D．針對(duì)性

8.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）

A.為人師表 B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

9．在我國當(dāng)前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制中，中小學(xué)應(yīng)實(shí)行()

A．校長負(fù)責(zé)制B．黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C．學(xué)校委員會(huì)負(fù)責(zé)制D．黨支部負(fù)責(zé)制

10.道德教育終應(yīng)落實(shí)于（）

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

11.“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是()所推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育

C.非制度化教育D.義務(wù)教育

12．小學(xué)生的思維()

A．正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展的階段

B．正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡的階段

C．正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段

D．完全屬于具體形象思維階段

13.教師規(guī)定學(xué)生做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵犯了學(xué)生的（）

A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.生命權(quán)D.人身自由權(quán)

14.司機(jī)在看見“減速慢行”的標(biāo)志后，馬上放慢車速。這是()

A.第一信號(hào)系統(tǒng)B.第二信號(hào)系統(tǒng)

C.操作性條件反射D.無條件反射

15．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是()

A．《教師資格條例》B．《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》

C．《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D．《中華人民共和國教師法》

16.教師要提高自己的道德修養(yǎng)，應(yīng)該采取的策略是（）

A.取法乎中 B.取法乎下

C.取法乎上 D.無法即法

17.學(xué)生對(duì)教師演示或描繪的現(xiàn)象感到驚奇與困惑，這屬于社會(huì)性情感中的()

A．責(zé)任感B．道德感

C．理智感D．美感

18．“殺雞給猴看”是()

A．直接強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化

C．負(fù)強(qiáng)化D．替代強(qiáng)化

19.看見他人隨地吐痰感到厭惡是（）

A.直覺的道德情感 B.想象的道德情感

C.倫理的道德情感 D.法律的道德情感

20．記憶過程包括()

A．識(shí)記、保持和遺忘B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C．識(shí)記、保持和聯(lián)想D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．心理學(xué)的“第三勢(shì)力”是心理學(xué)。

2.按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和。

3.根據(jù)教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會(huì)形態(tài)，可分為、和。

4.概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制主要有兩種，分別是和。

5.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和。

6.班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于。

7．在我國，課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)，即課程計(jì)劃、和教科書。

8.是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。

9.目前我國中小學(xué)班級(jí)管理中，采用多的領(lǐng)導(dǎo)方式是的領(lǐng)導(dǎo)方式。

10．馬卡連柯教育思想的是。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2．5分，共10分)

1．先行組織者

2．依法執(zhí)教

3.研究性學(xué)習(xí)

4.行動(dòng)研究法

 四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.簡述教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的方法。

2.簡述教師如何樹立威信。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？

4.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)。

5.簡述心理健康教育的意義。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)中學(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。

2.在我國教育目的的實(shí)踐中，多年來一直存在著中小學(xué)片面追求升學(xué)率的傾向，嚴(yán)重背離了教育目的的基本精神。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勅绾慰朔@種消極現(xiàn)象。

六、案例分析題(本大題共15分)

劉老師到初中工作以來，一直注重尖子生的培養(yǎng)，她培養(yǎng)的尖子生在競賽中獲得過很好的成績。但她也經(jīng)常對(duì)那些不聽課、頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰。家長知道后，多次找她交換意見，但劉老師不以為然，還對(duì)家長進(jìn)行批評(píng)。

試運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。

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