關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.教育活動(dòng)的中介是（  ）

A.教育者

B.受教育者   

C.教育媒介

D.教育過(guò)程

2.“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由（  ）提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?nbsp;  

C.蔡元培

D.陳鶴琴

3.我國(guó)明朝末期的東林書(shū)院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（  ）

A.政治功能 

B.人口功能   

C.經(jīng)濟(jì)功能  

D.文化功能

4.下列選項(xiàng)中，不屬于“教育論”的代表人物的是（  ）

A.洛克   

B.愛(ài)爾維修   

C.康德

D.高爾頓

5.（  ）是國(guó)家高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策 

B.教育方針   

C.教育目的   

D.教育目標(biāo)

6.有的人觀(guān)察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫(xiě)作。這說(shuō)明人的發(fā)展具有（  ）

A.個(gè)別差異性  

B.階段性   

C.能動(dòng)性   

D.不平衡性

7.（  ）是指對(duì)調(diào)查對(duì)象總體中的每一個(gè)單位或個(gè)人都進(jìn)行調(diào)查。

A.重點(diǎn)調(diào)查    

B.全面調(diào)查   

C.個(gè)案調(diào)查  

D.抽樣調(diào)查

8.體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（  ）

A.鞏固性原則     

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.量力性原則

9.課程資源的是（  ）

A.教師   

B.學(xué)生   

C.教材   

D.教學(xué)過(guò)程

10.我國(guó)歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三制的學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制   

B.癸卯學(xué)制  

C.壬戌學(xué)制   

D.壬子癸丑學(xué)制

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】教育媒介指建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。教育媒介是教育活動(dòng)的中介。

2.D【解析】略。

3.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育的政治功能。

4.D【解析】“教育論”是一種片面地夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為人完全是教育的產(chǎn)物。其代表人物有英國(guó)的洛克、德國(guó)的康德、美國(guó)的華生、法國(guó)的愛(ài)爾維修等。

5.B【解析】題干描述的是教育方針的概念。

6.A【解析】題干的描述表明人的發(fā)展具有個(gè)別差異性。

7.B【解析】全面調(diào)查也稱(chēng)普遍調(diào)查，是指對(duì)調(diào)查對(duì)象總體中的每一個(gè)單位或個(gè)人都進(jìn)行調(diào)查。

8.B【解析】理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一原則是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。

9.C【解析】教材是課程資源的和主要組成部分。

10.C【解析】壬戌學(xué)制采用美國(guó)式的六三三分段法，又稱(chēng)“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。

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