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        2011年下半年國家教師資格考試試題試卷   《綜合素質(zhì)》（小學）答案
        時間：2017-07-19 11:27:22責任編輯：admin
        
  關鍵詞：
  教師資格證 2011  
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        一、單項選擇題
        1. D【解析】遇到此類事件，教師恰當?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪?，緩和課堂氣氛。
        2. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
        3. D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
        4. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年須接受的教育，是國家須予以保障的公益性事業(yè)。
        5. B【解析】題干是對愛崗敬業(yè)的描述。
        6. C【解析】略。
        7. A【解析】“若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明……”句中劃線詞語含貶義色彩。
        8. D【解析】我國的十大名曲是《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》《漁樵問答》。
        9. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。
        10. B【解析】題干描述的是教師專業(yè)發(fā)展的概念。
        11. B【解析】巴爾扎克是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史。
        12. B【解析】戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人。代表作有《雨巷》，并因此被稱為“雨巷詩人”，此外他的作品還有《尋夢者》《單戀者》《煩憂》等。
        13. A【解析】魯迅、巴金、老舍的作品分別是《孔乙己》《春》《龍須溝》。B項中《日出》的作者是曹禺，《屈原》的作者是郭沫若；C項中《林家鋪子》的作者是茅盾，《秋》的作者是巴金；D項順序有誤。
        14. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
        15. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（2）攜帶管制刀具，屢教不改；（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（4）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（5）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（6）多次偷竊；（7）參與賭博，屢教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他嚴重危害社會的行為。而D項殺人已構(gòu)成刑事違法。
        16. A【解析】關愛學生是師德的靈魂。
        17. C【解析】五岳是遠古山神崇拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是：東岳泰山；南岳衡山；西岳華山；北岳恒山；中岳嵩山。
        18. B【解析】“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》。
        19. D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部書，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說為主的雜著，屬于類書。《夢溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，大約成書于1086年～1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，被西方學者稱為中國古代的百科全書，已有多種外語譯本?！短旃ら_物》是世界上第一部關于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學家宋應星?！端?jīng)注》是公元6世紀北魏時酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作。故答案選D項。
        20. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行下列義務：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
        21. B【解析】由句中的關聯(lián)詞“本來……可是……”可知，前后分句之間為轉(zhuǎn)折關系。句意為：《拾穗者》這幅畫在當時產(chǎn)生的藝術效果非常突出，但其描寫的題材卻又是農(nóng)村夏收勞動再平常不過的場面。“熱鬧”“火熱”“忙碌”均無法與這幅畫的非凡藝術效果構(gòu)成強烈反差。故第一空只能填“平凡”，即B項。
        22. C【解析】略。
        23. B【解析】教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
        24. D【解析】雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者是被國際農(nóng)學界譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。
        25. B【解析】泰山既然因“耽誤了魯班的事”而被逐出師門，那么他干活就不可能是“巧奪天工”“任勞任怨”，排除A、D項?！氨M善盡美”有追求完美之意，泰山有可能因凡事追求完美而誤事，但不能與“天資聰穎，心靈手巧”相照應，而“別出心裁”很好的體現(xiàn)了這一含義。故本題選B項。
        26. D【解析】孔夫子所說的話，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
        27. C【解析】略。
        28. B【解析】考查要條件假言推理。由題干第二句可知，“影響力”是“持久的生命力”的要條件，而“社會大眾的喜愛”是“影響力”的要條件。即可推出“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的要條件，故B項正確。A、C、D三項都將“社會大眾的喜愛”當成充分條件，故錯誤。
        29. B【解析】“只要是一個活生生的人，便然有顏色。”意思是任何一個人對事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成果”，B項“價值取向”符合文意。
        30. C【解析】由文中“基于口頭傳唱的希臘長詩”“音樂與數(shù)學之間的關系”“戲劇中，音樂發(fā)揮了奇妙的作用”可推知，古希臘、古羅馬時期的音樂文化與其他藝術（如長詩、戲?。┘翱茖W（如數(shù)學）之間聯(lián)系緊密，故答案為C項。
        二、材料分析題（答案要點）
        31. （1）趙老師的行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”規(guī)定中有關“廉潔從教”的要求。
        （2）教師應當愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。趙麗老師對課程的重點內(nèi)容“一帶而過”，沒有認真上課，是沒有做到愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
        （3）教師應當為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。趙麗老師收受學生家長的的禮物和禮金，是利用職務之便謀取私利，沒有做到廉潔奉公；她在校外輔導機構(gòu)、家教中心做兼職，屬于有償家教。這都違反了為人師表的要求。
        32. （1）“以人為本”的學生觀，要求教師在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。
        （2）“以人為本”要求以學生為本，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學生還是不成熟的人，教師要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤。當然，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。
        （3）這位老師的行為違反了“以人為本”的學生觀，應當把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，正確地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
        33. （1）素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有紀律的社會主義公民奠定基礎。
        （2）從上述材料分析，徐光明不懂得禮讓與寬容；不懂得幫助別人、奉獻愛心、關心別人；不懂得與別人建立和諧的關系。
        34. （1）這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應當關愛學生。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的數(shù)學實習老師對學生進行辱罵，并體罰學生，是違背關愛學生職業(yè)道德的表現(xiàn)。
        （2）根據(jù)我國《教師法》第八條第四項規(guī)定，“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是教師的義務。根據(jù)我國《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。我國《義務教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！?/span>
        三、寫作題
        35. 略。

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