關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（  ）

A.榜樣                              B.強(qiáng)化

C.父母的懲罰                        D.挫折

2.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（   ）

A.物質(zhì)基礎(chǔ)                         B.決定

C.主導(dǎo)                             D.一般

3.學(xué)前教育過程中基本的、重要的人際關(guān)系是（    ）

A.教師與兒童的關(guān)系                B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系                D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系

4.“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)教育界普遍出現(xiàn)的（    ）傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化                   B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學(xué)化                   D.幼兒教育特色化

5.（    ）是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作,體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。

A.咨詢活動(dòng)                          B.家長(zhǎng)委員會(huì)

C.家長(zhǎng)學(xué)校                          D.電話聯(lián)系

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性。

2.簡(jiǎn)述音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)的策略。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。

2.A【解析】遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用：提供發(fā)展人類心理的基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的初基礎(chǔ)。

3.A【解析】幼兒園教育活動(dòng)中包含著教師的“教”和幼兒的“學(xué)”這兩類活動(dòng)。教師在教，幼兒在學(xué)，兩種活動(dòng)不可分割地交織在一起。因此教師與幼兒的關(guān)系是重要的人際關(guān)系。

4.C【解析】發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐，它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。

5.B【解析】家長(zhǎng)委員會(huì)是托幼機(jī)構(gòu)和家庭之間的一座橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是：（1）代表家長(zhǎng)的利益，參加托幼機(jī)構(gòu)的管理工作；（2）協(xié)助托幼機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，傳達(dá)托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求，向托幼機(jī)構(gòu)反映家長(zhǎng)對(duì)改進(jìn)幼兒教育工作的意見；（3）監(jiān)督托幼機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)和衛(wèi)生保健工作；（4）動(dòng)員和組織家長(zhǎng)力量，參加托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境、設(shè)備的建設(shè)等。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

  （2）常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活；

  （3）常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級(jí)的秩序；

  （4）常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長(zhǎng)。

2.（1）幼兒園歌唱材料的選擇；

  （2）幼兒園歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入；

  （3）發(fā)展幼兒的歌唱能力；

  （4）發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性；

  （5）發(fā)展幼兒良好的個(gè)性與社會(huì)性；

（6）系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

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