關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.在我國教育史的歷史長河中，在選士制度上采取科舉制是始于（    ）時(shí)期。

A.宋朝                       B.隋唐

C.兩漢                       D.明朝

2.根據(jù)價(jià)值取向的不同，可以把課程資源分為（   ）

A.顯性課程資源和隱性課程資源

B.校內(nèi)課程資源和校外課程資源

C.文字性課程資源和非文字性課程資源

D.教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源

3.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（    ）

A.起決定作用               B.不起決定作用

C.不起作用                 D.起加速作用

4.老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y試相同的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生兩次的分?jǐn)?shù)相同。這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變的性質(zhì)指的是測驗(yàn)的（    ）

A.難度                     B.信度

C.效度                     D.區(qū)分度

5.在教育研究過程中，（   ）是不可少的步驟，貫穿于研究的全過程。

A.文獻(xiàn)綜述                 B.文獻(xiàn)檢索

C.分析研究資料             D.制訂研究計(jì)劃

二、簡答題

1.簡述我國當(dāng)前學(xué)制改革的內(nèi)容。

2.簡述發(fā)現(xiàn)法的實(shí)施步驟。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】隋唐時(shí)期采取重振儒術(shù)，三教（儒、道、佛）并重的文教政策，在選士制度上采取科舉制。

2.D【解析】課程價(jià)值取向的不同，課程資源可以分為教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源；B項(xiàng)是根據(jù)課程資源空間分布進(jìn)行的劃分；C項(xiàng)是根據(jù)載體形式進(jìn)行的劃分。

3.B【解析】教育能夠促進(jìn)政治民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革不起決定作用。

4.B【解析】信度是指一個(gè)測驗(yàn)量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來說明。

5.B【解析】教育文獻(xiàn)檢索貫穿教育研究的全過程，具有不可少的作用。

二、簡答題

1.（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育；

  （2）調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；

  （3）穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路；

  （4）重視成人教育，發(fā)展終身教育。

2.（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中發(fā)現(xiàn)其中的矛盾，提出問題；

  （2）促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料和所提出的問題，提出解答的假設(shè)； 

  （3）從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；

  （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

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