關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.（    ）在批判教育的生物起源說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說(shuō)，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。

A.利托爾諾             B.沛西·能

C.孟祿                 D.杜威

2.下列關(guān)于教育家的教育思想說(shuō)法正確的是（    ）

A.夸美紐斯把教學(xué)論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)價(jià)值的理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)

B.蘇格拉底采用問(wèn)答法教學(xué)，其“產(chǎn)婆術(shù)”記載于《理想國(guó)》一書

C.洛克提出“白板說(shuō)”，主張國(guó)民教育，輕視紳士教育

D.杜威提出“兒童中心論”，其教育思想主要體現(xiàn)在《民主主義與教育》

3.為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一些學(xué)校開設(shè)了黃梅戲、徽劇、鳳陽(yáng)花鼓等反映出傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)文化的（    ）

A.傳承功能            B.交流功能

C.改造功能            D.評(píng)價(jià)功能

4.小剛原來(lái)見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，小剛發(fā)生了（    ）的學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息             B.智慧技能

C.動(dòng)作技能             D.態(tài)度

5.我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有三點(diǎn)。下列不屬于該范疇的是（   ）

A.社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展

B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

C.教育目的有鮮明的政治方向

D.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

6.人類的學(xué)習(xí)是以（   ）為中介的。

A.語(yǔ)言             B.行動(dòng)

C.思想             D.情感

7.課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明。這表明課程結(jié)構(gòu)有（   ）

A.客觀性           B.有序性

C.可度量性         D.可轉(zhuǎn)換性

8.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，適宜的記憶策略是（   ）

A.組織策略         B.精加工策略

C.復(fù)述策略         D.元認(rèn)知策略

二、簡(jiǎn)答題

9.簡(jiǎn)述品德的培養(yǎng)方式。

10.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法需要遵循哪些基本依據(jù)？

三、材料分析題

某學(xué)生活潑好動(dòng)，跟誰(shuí)都玩得來(lái)，但交情都不是很深；興趣廣泛，唱歌、跳舞等都會(huì)，但沒有一樣精通；喜歡參加活動(dòng)，所有活動(dòng)都積極參加，但總是虎頭蛇尾、有始無(wú)終；遇事情緒外向，容易高興，也容易悲傷，但勸說(shuō)兩句馬上就破涕為笑。

（1）請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)屬于哪種氣質(zhì)類型，這種氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）教育者應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)其氣質(zhì)類型的積極方面，培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì)？

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】孟祿是心理起源說(shuō)的代表人物，利托爾諾和沛西·能都是生物起源說(shuō)的代表人物。

2.D【解析】赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)；《理想國(guó)》集中體現(xiàn)了柏拉圖的教育思想；洛克認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士。因此，只有D項(xiàng)正確。

3.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)文化的傳承。

4.D【解析】態(tài)度，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。

5.A【解析】我國(guó)教育目的的基本特征,即：第一，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想；第二，具有鮮明的政治方向；第三，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

6.A【解析】人類學(xué)習(xí)是在同其他人的交往中發(fā)生的，是通過(guò)語(yǔ)言中介作用自覺掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

7.C【解析】題干描述的是課程結(jié)構(gòu)的可度量性特征的內(nèi)涵。

8.C【解析】只是為了短暫記住電話號(hào)碼以便撥號(hào)，可采用復(fù)述策略。

二、簡(jiǎn)答題

1.(1)有效的說(shuō)服；

(2)樹立良好的榜樣；

(3)利用群體約定；

(4)價(jià)值辨析；

(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。

2.（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；

（2）課程的性質(zhì)和特點(diǎn)；

（3）每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；

（4）學(xué)生年齡特征；

（5）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；

（6）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約。

三、材料分析題

（1）根據(jù)材料的描述可知，該同學(xué)屬于多血質(zhì)類型。多血質(zhì)的人以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定為特征。

（2）對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實(shí)專一的精神，防止其見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點(diǎn)。

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