關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.孟祿是（  ）的代表人物。

A.神話起源說    B.生物起源說    C.勞動起源說    D.心理起源說

2.《愛彌兒》是（  ）的教育代表作品。

A.洛克    B.盧梭    C.夸美紐斯    D.杜威

3.科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中重要的途徑是（  ）

A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)      B.社會經(jīng)驗(yàn)      C.生產(chǎn)勞動      D.學(xué)校教育

4.個體主觀能動性的高層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的（  ）

A.生理活動      B.心理活動      C.認(rèn)識活動      D.實(shí)踐活動

5.教育目的不僅能指導(dǎo)整個教育實(shí)踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（  ）功能。

A.導(dǎo)向     B.激勵      C.評價(jià)       D.調(diào)控

6.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（  ）推崇的教育理想。

A.非制度化教育   B.制度化教育    C.形式化教育   D.非形式化教育

7.課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定學(xué)校（  ）

A.“怎么教”     B.“開哪些課”  C.“教什么”   D.“怎么培養(yǎng)人”

8.教學(xué)的首要任務(wù)是（  ）

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

9.分層次考試體現(xiàn)的是（  ）多元化。

A.評價(jià)主體      B.評價(jià)方式      C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)       D.評價(jià)原則

10.教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（  ）

A.不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不尊重學(xué)生的個性

B.單純強(qiáng)調(diào)書本，排斥實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)個人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識的作用

C.兒童中心論

D.空洞說教，單純知識傳授

二、簡答題

以直觀感知為主的教學(xué)方法有哪些？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】略。

2.B【解析】盧梭是堅(jiān)定的“性善論”者。他認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，這是其自然主義教育的。其代表作是《愛彌兒》。

3.D【解析】略。

4.D【解析】個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，高層次是社會實(shí)踐活動。

5.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育目的的激勵功能。

6.A【解析】非制度化教育是相對于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”

7.C【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學(xué)校“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”這樣一個基本問題。

8.A【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。

9.B【解析】分層次考試體現(xiàn)的是評價(jià)方式的多元化。

10.B【解析】在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，就要使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識。B項(xiàng)的說法明顯地將理論和實(shí)踐相脫離了，是貫徹此原則所須防止和克服的。

二、簡答題

（1）演示法，是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。（2）參觀法，又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究，使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗(yàn)證舊知識的一種教學(xué)方法。

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