關(guān)鍵詞： 特崗教師 2017

 (滿分100分時(shí)間150分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.教育可促進(jìn)人的主體意識(shí)、主體能力的發(fā)展，幫助人形成理想、信念、價(jià)值觀、氣質(zhì)與性格等。這說明教育可以促進(jìn)個(gè)體（）

A.社會(huì)化 B.個(gè)性化

C.生存適應(yīng) D.生活享用

2．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是()

A．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

B．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

C．尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D．依靠積極因素，克服消極因素原則

3.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師要具有（）精神，積極開展協(xié)作與交流。

A.團(tuán)隊(duì)合作  B.創(chuàng)新  

C.敬業(yè)  D.奉獻(xiàn)

4.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（）

A.教學(xué)過程的預(yù)定性 B.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間

C.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣 D.善于利用“突發(fā)事件”

5.冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺。這是()現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比

C.聯(lián)覺D.視覺

6.世界上早的教育學(xué)專著是（）

A.《學(xué)記》B.《論語》

C.《大學(xué)》D.《中庸》

7.下列關(guān)于現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)的描述中，不正確的是（）

A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境

B.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展

C.關(guān)注評(píng)價(jià)的終結(jié)性目標(biāo)

D.評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展

8.在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為()

A.操作性行為B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)D.獲得

9.認(rèn)為所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性，屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段

C.形式運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段

10.農(nóng)村中學(xué)教育須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的()

A．基本內(nèi)容B．根本方向

C．關(guān)鍵問題D．權(quán)宜之計(jì)

11.為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展特征的教育是（）

A.素質(zhì)教育B.愉快教育

C.生本教育D.生存教育

12.正式場(chǎng)合下，教師的西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、襪子等不可以超過()個(gè)色系。

A．三B．四

C．一D．二

13．一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學(xué)生面臨一個(gè)很大的問題就是學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失主要的表現(xiàn)是()

A．學(xué)習(xí)成績(jī)差B．厭學(xué)

C．注意力不集中D．貪玩

14.“千手觀音”的形象屬于想象的（）加工方式。

A.黏合 B.夸張

C.擬人化 D.典型化

15．教育的本體功能即()，由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征決定。

A．個(gè)體發(fā)展功能B．社會(huì)發(fā)展功能

C．正向功能D．顯性功能

16.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

A.十二 B.十四

C.十六 D.十八

17.哪種德育方法對(duì)于發(fā)展個(gè)體關(guān)愛他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義（）

A.陶冶教育法B.角色扮演法

C.合作學(xué)習(xí)法D.實(shí)際鍛煉法

18.當(dāng)教師不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望，或?qū)δ骋惶囟ń巧钠谕灰恢聲r(shí)所產(chǎn)生的矛盾或緊張心理，被稱為（）

A.角色沖突B.角色超載

C.角色壓力D.角色失調(diào)

19.培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)()

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德行為D.道德意識(shí)

20.參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.2B.3

C.4D.5

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫。

2.是態(tài)度改變的先決條件。

3.皮亞杰認(rèn)為，歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

4.新課程改革的理念是：為了中華民族的復(fù)興，。

5.人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個(gè)特征：、和。

6.個(gè)體努力克服困難，力求又快又好地解決問題，這是。

7．失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有。

8.是龐大教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。

9.個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象稱為。

10.“道之所存，師之所存也?！边@句話表明了教師的角色。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.教育無目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。()

2.性格的態(tài)度特征在性格中具有意義。()

3.終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育理念。（）

4．具有非凡的記憶力可以稱為天才。()

5．長(zhǎng)時(shí)記憶的容量一般是5～9(即7±2)個(gè)項(xiàng)目，平均值是7。()

6.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （）

7.中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）

8．教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。()

9.人格包括氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控系統(tǒng)。()

10．沉思型學(xué)生在解決問題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。()

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.簡(jiǎn)述課程的理論流派。

2.簡(jiǎn)述超常兒童的特點(diǎn)。

3．一個(gè)好的研究課題應(yīng)具備什么特點(diǎn)？

4．實(shí)施素質(zhì)教育的措施有哪些？

5.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

五、教育寫作（本大題共35分）

請(qǐng)閱讀下面的歌詞，寫一篇不少于600字的讀后感。題目自擬，詩歌除外。

長(zhǎng)大后我就成了你

小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時(shí)候我以為你很神奇/說上一句話也驚天動(dòng)地/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利

小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時(shí)候我以為你很有力/總喜歡把我們高高舉起/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己

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