關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是()

A.注意傾聽(tīng)         B.言語(yǔ)專業(yè)化

C.與孩子平等對(duì)話   D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)孩子

2.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（   ）

A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直線多于曲線

C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D.偏好復(fù)雜的刺激

3.班級(jí)活動(dòng)室一般要求人均面積不能低于（   ）平方米，即總面積不能低于50平方米。

A.2    B.3    C.1.5    D.2.5

4.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（   ）

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

5.幼兒園教育要與（   ）歲幼兒的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。

A.0～3   B.1～3   C.3～6   D.2～5

6.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（   ）

A.榜樣   B.強(qiáng)化   C.父母的懲罰   D.挫折

7.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（   ）

A.物質(zhì)基礎(chǔ)   B.決定   C.主導(dǎo)   D.一般

8.對(duì)幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（   ）

A.個(gè)別教育原則    B.因材施教   C.保教結(jié)合    D.集體教育

9.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（   ）

A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B.以發(fā)展兒童智力為中心

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展

D.為工作的母親照管兒童

10.兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（   ）

A.探究性注意   B.定向性注意   C.選擇性注意   D.狀態(tài)性注意

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】教師與幼兒的溝通語(yǔ)言要明確、通俗，便于幼兒理解。

2.D【解析】嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。

3.A【解析】班級(jí)活動(dòng)室是室內(nèi)重要的活動(dòng)空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于2平方米，即總面積不能低于50平方米。

4.B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。

5.A【解析】略。

6.D【解析】攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。

7.A【解析】遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用：提供發(fā)展人類心理的基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的初基礎(chǔ)。

8.C【解析】略。

9.B【解析】學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：（1）工業(yè)社會(huì)初期——主要為工作的母親照管兒童；（2）工業(yè)社會(huì)——不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展；（3）現(xiàn)代社會(huì)初期——以發(fā)展兒童智力為中心；（4）現(xiàn)代社會(huì)（20世紀(jì)80年代以后）——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。

10.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

二、簡(jiǎn)答題

1.(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；(2)從具體到抽象；(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；

(4)從零亂到成體系，對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。

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