關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項選擇題

1.近朱者赤近墨者黑，說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（  ）

A.遺傳 B.環(huán)境     C.個性差異 D.個人努力

2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（  ）

A.夸美紐斯和布魯納 B.夸美紐斯和杜威

C.赫爾巴特和布魯納 D.赫爾巴特和杜威

3.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（  ）

A.道德認識教育 B.道德情感教育

C.道德意志教育 D.道德行為教育

4.我國制度化學校教育體系包括（  ）

①幼兒教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育

A.①②③④   B.①②③⑤   C.①②④⑤ D.②③④⑤

5.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（  ）

A.生活性  B.計劃性   C.組織性   D.系統(tǒng)性

6.小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學生（  ）

A.揉搓受傷手指 B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指 D.熱敷受傷手指

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（  ）

A.經(jīng)驗研究法 B.調(diào)查研究法 C.行動研究法 D.敘事研究法

8.關(guān)于兒童“近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（  ）

A.發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學

B.教學內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展

D.教學應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于（  ）

A.生理需要         B.安全需要

C.歸屬與愛的需要  D.自我實現(xiàn)的需要

10.“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明（  ）

A.需要對能力有影響 B.動機對能力有影響

C.性格對能力有影響 D.氣質(zhì)對能力有影響

二、簡答題

1.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理地組織復(fù)習？

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】“近朱者赤，近墨者黑”，是說環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響。

2.D【解析】略。

3.C【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標的心理過程。道德意志表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅決執(zhí)行道德的動機所引起的行為決定。

4.B【解析】略。

5.A【解析】略。

6.C【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷。熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。

7.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的內(nèi)涵。

8.A【解析】在維果茨基看來，教學的可能性由學生的近發(fā)展區(qū)決定，“教學應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。

9.C【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。它包括被人愛與熱愛他人、保持友誼、被團體接納等。

10.C【解析】優(yōu)良的性格特征往往能夠補償能力的某種缺陷，“笨鳥先飛”“勤能補拙”就是說性格對能力的補償作用。

二、簡答題

1.（1）復(fù)習時機要得當。①及時復(fù)習；②合理分配復(fù)習時間；③間隔復(fù)習；④循環(huán)復(fù)習。

（2）復(fù)習方法要合理。①分散復(fù)習與集中復(fù)習相結(jié)合；②復(fù)習方法多樣化；③運用多種感官參與復(fù)習；④嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。

（3）復(fù)習次數(shù)要適宜。要掌握復(fù)習的量：①復(fù)習內(nèi)容的數(shù)量要適當；②提倡適當?shù)倪^度學習。

（4）重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。

（5）注意用腦衛(wèi)生。

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