關鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園
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一、單項選擇題
1.認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（ ）
A.行為主義理論 B.建構主義理論
C.社會建構主義理論 D.成熟主義理論
2.具有促進鐵吸收功能的是（ ）
A.維生素A B.維生素B1
C.維生素C D.維生素D
3.嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是（ ）
A.碳水化合物 B.蛋白質 C.脂肪 D.維生素
4.教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了（ ）
A.操作法 B.直觀法 C.發(fā)現法 D.電教法
5.埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是()
A.0～1.5歲 B.3～6歲 C.6～12歲 D.12～18歲
6.（ ）是家長和幼兒園之間的橋梁,促進家園合作,體現幼兒園和家長的伙伴關系。
A.咨詢活動 B.家長委員會 C.家長學校 D.電話聯系
7.蘇蘇今年3歲，她喜歡在唱歌的時候把弟弟的奶瓶當話筒。這充分體現了蘇蘇的（ ）
A.觀察力 B.判斷力 C.創(chuàng)造力 D.模仿力
8.布置自然區(qū)時，讓幼兒討論，老師按照幼兒討論的結果布置，運用了環(huán)境創(chuàng)設的（ ）原則。
A.開放性 B.幼兒參與性 C.經濟性 D.安全性
9.下列不屬于幼兒的性格年齡特點的一項是（ ）
A.活潑好動 B.模仿性強,易受暗示
C.好奇好問 D.具有不穩(wěn)定性
10.兒童在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中兒童（ ）的水平。
A.運用材料 B.建構形式發(fā)展 C.社會性發(fā)展 D.行為發(fā)展
二、論述題
1.試述學前兒童傳染病中流行性感冒的預防。
參考答難：
一、單項選擇題
1.B【解析】行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者；社會建構主義理論強調意義的社會建構、學習的社會情境，強調社會互動、協作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的,表現在幼兒到一定年齡，就會做相應的事情。
2.C【解析】維生素C作為還原劑，在體內可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。
3.A【解析】略。
4.B【解析】直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的方法。演示、示范、運用范例屬于直觀法，直觀法是符合學前兒童思維特點，符合直觀性原則是兒童教育教學中常用的方法。題干中老師讓幼兒示范玩一遍游戲，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了直觀法。
5.B【解析】略。
6.B【解析】家長委員會是托幼機構和家庭之間的一座橋梁。家長委員會的任務是：（1）代表家長的利益，參加托幼機構的管理工作；（2）協助托幼機構與家長進行聯系，傳達托幼機構對家長的建議與要求，向托幼機構反映家長對改進幼兒教育工作的意見；（3）監(jiān)督托幼機構的財務和衛(wèi)生保健工作；（4）動員和組織家長力量，參加托幼機構的環(huán)境、設備的建設等。
7.D【解析】模仿能力指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。
8.B【解析】略。
9.D【解析】幼兒性格的年齡特點包括：（1）活潑好動；（2）好奇好問；（3）喜歡交往；（4）獨立性不斷發(fā)展；（5）易受暗示，模仿性強；（6）堅持性隨年齡增長不斷提高；（7）易沖動，自制力差，同時自制力不斷發(fā)展。
10.C【解析】兒童與教師、兒童與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。
二、論述題
1.（1）對流感患兒要盡早隔離，治療一周或至熱退后兩天?；純簯嗪人?，飲食注意有營養(yǎng)、易消化。
（2）對密切接觸者要加強觀察，并采取相應措施，中草藥板藍根、金銀花等有一定的預防作用。
（3）室內應通風、有陽光照射。避免學前兒童出入人群密集的公共場所，外出歸來、飯前便后均應用肥皂洗手。
（4）托幼機構應定期消毒兒童玩具及其他用品，兒童被褥等不能交叉使用。
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