二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.某市大班在幼兒園的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個“學(xué)雷鋒活動小組”，有成員16人，均是不滿7周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及幼兒園。誰知在打掃衛(wèi)生時(shí)，女幼兒趙小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，趙的父母要求幼兒園賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但幼兒園認(rèn)為趙摔傷是她自己不小心所致，與幼兒園無關(guān)。

（2）趙小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰？監(jiān)護(hù)人在以上事件中有什么過錯？應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？（4分）

（3）你認(rèn)為以上事件該怎樣正確處理？（6分）

2.近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的幼兒見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動跟幼兒問好或打招呼。

3.寄小讀者的信

問題：（1）作者為什么感到幸福？作者對幸福的理解是什么？（7分）

（2）結(jié)合材料談?wù)?，想要成為作家?yīng)該怎么做，要避免哪些問題？（7分）

三、寫作題(本大題共50分)

（4）文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。

【答案解析】

一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】創(chuàng)新是教育發(fā)展進(jìn)步的不竭動力，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，是素質(zhì)教育觀的要求。
2.B【解析】教師職業(yè)成為專門職業(yè)，是教師教育和教師發(fā)展所追求的方向。教師專業(yè)化是21世紀(jì)社會發(fā)展對教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會地位和待遇的重要措施。
3.A【解析】教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。
4.D【解析】兒童文學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：故事性、幻想性、趣味性和樸素性。
5.D【解析】教師教學(xué)應(yīng)努力把學(xué)生的喜愛音樂的動機(jī)遷移到學(xué)習(xí)動機(jī)上來，既尊重鼓勵了學(xué)生，也避免了教條的管束和批評。
6.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
7.A【解析】為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，維護(hù)學(xué)生及家長的權(quán)益，教育法規(guī)定，寒暑假不得辦輔導(dǎo)班，不得收學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)。
8.C【解析】我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
9.A【解析】幼兒具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，教師的言談舉止、行為方式、為人處世態(tài)度等都會對幼兒產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，因此教師是幼兒學(xué)習(xí)的直接榜樣。
10.C【解析】我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第五十二條規(guī)定，違反本法第三十條的規(guī)定，出版含有誘發(fā)未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內(nèi)容的出版物的，由出版行政部門沒收出版物和違法所得，并處違法所得三倍以上十倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，沒收出版物和違法所得，并責(zé)令停業(yè)整頓或者吊銷許可證。
11.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。
12.A【解析】題干充分說明了教師的本職工作是教書育人。
13.A【解析】加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是師德修養(yǎng)的要途徑。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。
14.B【解析】《論語》是孔子及其弟子的言論集，含有豐富的教育內(nèi)容，是儒家的代表作。
15.A【解析】依法執(zhí)教即教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照我國《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。
16.A【解析】秦朝是我國第一個統(tǒng)一的封建中央集權(quán)國家。
17.B【解析】略。
18.B【解析】略。
19.D【解析】本題考查改變物體內(nèi)能的方法。冬天曬太陽取暖、用酒精燈加熱燒杯中的水、將燒紅的工件放入冷水中降溫都是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，只有古人鉆木取火是通過摩擦力做功的方式改變物體的內(nèi)能。
20.C【解析】選項(xiàng)中所列舉的能源中只有化石能源是不可再生能源。
21.A【解析】杭州是中國的城市，匹茲堡是美國的城市。
22.B【解析】“三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》?！岸摹笔敲鞔柩踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦懗傻膬刹慷唐≌f集：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。
23.D【解析】蔡倫為東漢元興年間人，他于東漢105年改進(jìn)了造紙術(shù)，A項(xiàng)錯誤。突火槍于宋理宗開慶元年（公元1259）由宋軍發(fā)明，唐朝的時(shí)候還沒有這種武器，B項(xiàng)錯誤。隋朝時(shí)期使用的是雕版印刷，北宋年間才由刻字工人改進(jìn)印刷術(shù)發(fā)明了活字印刷，C項(xiàng)錯誤。我國典籍記載指南針用于航海，始于宋代朱彧1119年寫的《萍洲可談》，書中寫道：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針?！闭f明北宋（960～1127）時(shí)指南針已經(jīng)用于航海事業(yè)，D項(xiàng)是正確的。
24.D【解析】天干地支簡稱干支，是夏歷中用來編排年號和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個天干和一個地支相配，排列起來，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽干配陽支，陰干配陰支（陽干不配陰支，陰干不配陽支），共有六十個組合，稱為“六十甲子”。我國人民過去就是以六十甲子循環(huán)起來紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。
25.D【解析】世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，是古埃及的代表性建筑。在大的胡夫金字塔東側(cè)，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。
26.A【解析】如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關(guān)系是反對關(guān)系。
27.A【解析】根據(jù)題干，廣義的心育也包括培養(yǎng)高尚的道德感，現(xiàn)行學(xué)校教育較重視德育，但許多孩子道德感很強(qiáng)，心理卻不成熟，說明僅憑借德育不能培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，A選項(xiàng)正確；題干沒有提及心理成熟與否和道德感強(qiáng)弱的關(guān)系，也沒有關(guān)于德育對人格作用的介紹，排除B、C選項(xiàng)；“現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育”不等于“我國現(xiàn)行學(xué)校教育沒有心育的內(nèi)容”，排除D項(xiàng)。
28.D【解析】Word文檔打印可以是整個文檔，也可以是其中一頁或幾頁，但不能是段落，文檔屬性信息也可以打印。
29.A【解析】考查關(guān)系推理。由“小王和農(nóng)民不同歲”和“農(nóng)民比小李年齡小”，可知小王和小李不是農(nóng)民，農(nóng)民是小張，對比選項(xiàng)，只有A項(xiàng)正確。
二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
1.（1）因?yàn)橛變簣@平時(shí)已經(jīng)履行對幼兒進(jìn)行安全教育的職責(zé)。事故發(fā)生在校外，且是節(jié)假日，事前沒有告知幼兒園及班主任，是在幼兒管理職責(zé)外發(fā)生的，幼兒園行為并無不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。
（2）趙小娟監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合幼兒園對未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作，由于監(jiān)護(hù)人沒有履行相應(yīng)職責(zé)，造成趙小娟骨折，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
（3）根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，幼兒園無責(zé)任的，如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害幼兒給予適當(dāng)幫助。所以幼兒園可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
2.這個現(xiàn)象說明在現(xiàn)今的教育過程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的缺失以及教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛。教師應(yīng)對幼兒親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做幼兒的知心人。教師對幼兒的這種愛應(yīng)是對幼兒嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，應(yīng)做到公正無私，關(guān)心熱愛每一個幼兒，尤其是那些需要幫助的成績不太好的幼兒或其他方面需要提高的幼兒。作為教師應(yīng)努力營造和諧融洽的師幼關(guān)系，而不要扮演高高在上、遙不可及的“老師”。
3.（1）作者認(rèn)為自己被愛、被關(guān)懷，所以覺得幸福。作者對幸福的理解是，被愛、被關(guān)懷是幸福，同時(shí)，“施者比受者更為有?！保箘e人感到幸福的人，他自己然也會感到“付與”的快樂和滿足，也是幸福。
（2）作者建議，想當(dāng)作家的小朋友，須為這個目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)信理想會實(shí)現(xiàn)。一方面，勤奮地寫；另一方面，廣泛地讀。寫作時(shí)應(yīng)該注意的問題是，不能抄襲模仿、矯揉造作，不要堆砌詞藻、無病而呻。
三、寫作題（參考范文）
向目的地進(jìn)發(fā)
喜歡打牌的人，大概都會同意“成功的人生并不在于握有一手好牌，而在于把一手壞牌打得可圈可點(diǎn)”。人在失敗的時(shí)候，很容易自怨自艾，悲嘆自己的能力不如別人；要是長期處在逆境的話，恐怕更要怨天尤人，或者會認(rèn)定自己一無是處了。
“天生我材有用。”成功之道，首先在于認(rèn)識自己。我們且看一段平凡人的自述：
“我沒有任何專長，每一方面都屬于中間水準(zhǔn)。有的比水準(zhǔn)稍高，有的比水準(zhǔn)稍低。譬如體能方面，我跑得不快，游泳也勉強(qiáng)；騎馬比較內(nèi)行，但是離賽馬的技術(shù)還很遠(yuǎn)；我的眼力很差，射擊往往落空。因此在體能方面，我只是泛泛之輩。在文藝方面，亦是如此。我這一生雖然寫過不少東西，但是每一篇文章都得涂涂改改，苦不堪言。”
這樣的一個人實(shí)在并不稀奇，但他究竟是誰呢？他居然是連任四屆美國總統(tǒng)的羅斯福。
羅斯福的自知之明，當(dāng)然不只是上述兩方面。他還知道自己傾向于公眾事務(wù)、喜歡組織與領(lǐng)導(dǎo)。他的成功關(guān)鍵還在于訓(xùn)練自己的性向與能力，使其充分發(fā)展與盡情發(fā)揮。成功決不能依賴星座的運(yùn)勢，而須由日日勤奮所迸現(xiàn)的火花，積燃成炬，閃耀光輝。
一九三二年奧林匹克世運(yùn)會的英雄之一，美國女子蔡含瑞，她奪得八十米高欄與標(biāo)槍雙料冠軍、跳高亞軍。世運(yùn)會后，她轉(zhuǎn)習(xí)高爾夫球，不出數(shù)年即勇奪美國與英國兩項(xiàng)業(yè)余大賽的冠軍。許多人在贊嘆之余，難免會說：“她真是個天生的運(yùn)動家，注定要得冠軍?！?/span>
但是蔡含瑞是怎么學(xué)習(xí)高爾夫球的呢？首先她分析球桿的揮力，研究球速及曲線，直到她認(rèn)為自己完全了解為止。然后每日練習(xí)十二小時(shí)，平均每天擊出一千球，一直練到球桿握不住為止，這就是她成功的代價(jià)。這樣的人得到冠軍，怎可說是上天注定的，這是她自己爭取來的。問題是為什么要如此奮斗？
因?yàn)槟繕?biāo)值得我們?nèi)σ愿?，因?yàn)楣饷鞯倪h(yuǎn)景可能成為事實(shí)。居里夫婦在發(fā)現(xiàn)鐳元素之前，連續(xù)四十八次實(shí)驗(yàn)都失敗了，居里先生頗為泄氣。居里夫人說：“縱使再過一百年才能找出這個元素，我只要活著一天，就絕不放棄這個實(shí)驗(yàn)?！苯Y(jié)果當(dāng)然是令人振奮的。
明確的目標(biāo)可以使生命變得單純，同時(shí)使能力集中焦點(diǎn)。柔和的陽光透過放大鏡的焦距，可以立即倍增溫度，甚至點(diǎn)燃木材。人的能力也需要凝聚，需要錘煉。

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