關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【每日一練】2016年中學(xué)教育知識(shí)與能力測(cè)試題

一、單選題

1.“以僧為師”“以吏（書）為師”是（  ）教育的一大特征。

A.古代埃及B.古代印度

C.古代巴比倫D.古代中國(guó)

2.“相觀而善之謂摩”是指教師在教學(xué)中要（  ）

A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析

3.學(xué)校文化的縮影是（  ）

A.學(xué)生文化B.教師文化

C.校園文化D.精神文化

4.（  ）認(rèn)為，“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士B.施泰倫

C.華生D.格塞爾

5.（  ）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)D.美育

6.“教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入（  ）

A.前制度化教育階段B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段D.學(xué)校教育萌芽階段

7.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（  ）

A.杜威B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒D.裴斯泰洛齊

8.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在（  ）

A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性

C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

9.講授法的基本方式包括（  ）

A.講述、講解、講讀、講演B.講述、講解、講讀、講評(píng)

C.講述、講評(píng)、講演、講讀D.講解、講演、講讀、講評(píng)

10.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（  ）

A.班、課、室B.師、生、課

C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)

二、簡(jiǎn)答

影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？

【參考答案】

一、單選題

1.A【解析】略。

2.B【解析】“相觀而善之謂摩”即：在教學(xué)中要相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.C【解析】略。

4.B【解析】德國(guó)心理學(xué)家施泰倫在其所著的《早期兒童心理學(xué)》一書中，明確地提出兒童心理的發(fā)展是受環(huán)境和遺傳共同影響的“合并原則”，即提出：發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

5.A【解析】題干描述的是勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)涵。

6.A【解析】題干描述的是前制度化教育階段的特征。

7.C【解析】1933年，美國(guó)“進(jìn)步教育協(xié)會(huì)”成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)委員會(huì)，1942年評(píng)價(jià)委員會(huì)發(fā)表“史密斯—泰勒?qǐng)?bào)告”，第一次系統(tǒng)地提出了評(píng)價(jià)的基本思想和方法，泰勒也被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。

8.D【解析】學(xué)生具有不成熟性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)始終是在教師的傳授、指導(dǎo)下進(jìn)行以達(dá)到認(rèn)識(shí)目的的。即，教學(xué)過(guò)程是一種有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

9.A【解析】講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種。

10.D【解析】班級(jí)授課制可用班、課、時(shí)三個(gè)字來(lái)概括，具體表現(xiàn)為：（1）以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定。（2）按課教學(xué)?！罢n”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課。（3）按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”，課與課之間有一定的間歇和休息。

二、簡(jiǎn)答

（1）學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)；（2）原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）對(duì)學(xué)習(xí)情境的理解；（4）學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；（5）學(xué)習(xí)策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導(dǎo)。

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