關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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【每日一練】2016年小學(xué)教育知識與能力測試題

一、單選題

1.德育過程的基本矛盾是(  )

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

2.班主任工作總結(jié)一般分為(  )

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

C.班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)

3.短時記憶的主要編碼形式是（  ）

A.圖像編碼B.聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼

4.對同一問題所提的意見越新奇、獨特，則其思維的（  ）越高。

A.流暢性B.變通性

C.獨創(chuàng)性D.結(jié)構(gòu)性

5.魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失?！边@說的是意志要有（  ）

A.自制性B.果斷性

C.堅韌性D.自覺性

6.布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是（  ）

A.動作表象B.圖像表象

C.符號表象D.情感表象

7.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語，再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（  ）階段。

A.原型操作B.原型定向

C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)

8.安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為（  ）

A.社會知識和自然知識B.記憶性知識和策略性知識

C.陳述性知識和程序性知識D.一般知識和特殊知識

9.提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是（  ）

A.耶克斯和多德森B.馬斯洛

C.韋納D.阿特金森

10.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（  ）

A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠遷移

二、簡答

簡述課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的一般原則

參考答案

一、單選題

1.C【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

2.B【解析】班主任工作總結(jié)，是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的估計。一般分為兩類，即全面總結(jié)和專題總結(jié)，一般在學(xué)期學(xué)年末進行。

3.B【解析】聽覺編碼是短時記憶主要的編碼形式；語義編碼是長時記憶主要的編碼形式。

4.C【解析】“新奇、獨特”是思維獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。

5.A【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。題干中的“節(jié)之”“縱之”說的是一個人是否善于控制自己、約束自己。

6.D【解析】布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

7.C【解析】本題考查原型內(nèi)化階段的特點。

8.C【解析】略。

9.C【解析】略。

10.C【解析】略。

二、簡答

（1）緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容重點；（2）從學(xué)生的實際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知要求；（3）從課型需要入手，凸顯教學(xué)導(dǎo)入的針對性與有效性；（4）用語要短小精悍，活動組織要任務(wù)明確、步驟清晰、事項清楚；（5）形式要新穎多樣。

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