關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【每日一練】2016年小學(xué)教育知識(shí)與能力測(cè)試題

一、單選題

1.其教學(xué)法被稱(chēng)作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(  )

A.亞里士多德B.蘇格拉底

C.昆體良D.夸美紐斯

2.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是(  )

A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度

C.生產(chǎn)力的發(fā)展D.科學(xué)技術(shù)

3.新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于(  )年。

A.1951B.1957

C.1945D.1949

4.下列不屬于二次文獻(xiàn)的是（  ）

A.書(shū)目索引B.題錄

C.調(diào)查報(bào)告D.提要和文摘

5.（  ）年6月，教育部召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議，啟動(dòng)了課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

A.2005B.2001

C.1999D.2007

6.(  )是上課的要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。

A.備課B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)D.考試

7.校園文化屬于（  ）

A.顯性課程B.隱性課程

C.國(guó)家課程D.地方課程

8.（  ）是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。

A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式

C.教學(xué)方法D.教學(xué)原則

9.“兒童中心主義”違背了（  ）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

10.德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明(  )

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

二、簡(jiǎn)答

簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略與方法

參考答案

一、單選題

1.B【解析】蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名，這種問(wèn)答法又稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)”。

2.D【解析】現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是科技進(jìn)步。

3.B【解析】1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，毛澤東在高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！边@是新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育方針。

4.C【解析】二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工、整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)。一般包括題錄、書(shū)目索引、提要和文摘等。

5.B【解析】略。

6.B【解析】略。

7.B【解析】隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、隱蔽課程、無(wú)形課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般來(lái)說(shuō)，隱性課程包括以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境；（2）學(xué)校班級(jí)中長(zhǎng)期形成的制度與非制度文化；（3）學(xué)校中的人際關(guān)系。校園文化就屬于隱性課程的范疇。

8.C【解析】題干描述的是教學(xué)方法的概念。

9.D【解析】?jī)和行恼撜J(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育過(guò)程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，這違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。

10.D【解析】略。

二、簡(jiǎn)答

（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）課堂中正確引導(dǎo)；（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育；（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。

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