關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（  ）

A.教育行政法規(guī)             B.教育基本法

C.教育單行法律             D.教育規(guī)章

2.縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（  ），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

A.寄宿制學(xué)校                 B.全日制學(xué)校

C.小學(xué)、初中一貫制學(xué)校       D.特殊教育學(xué)校

3.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇（  ）

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處

D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

4.提出“文界”革命的口號(hào)，創(chuàng)立“新文體”的是（  ）

A.龔自珍       B.梁啟超       C.康有為     D.譚嗣同

5.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)的類型不包括（  ）

A.初級(jí)職務(wù)       B.中級(jí)職務(wù)     C.高級(jí)職務(wù)     D.特級(jí)職務(wù)

6.熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是（  ）

A.對(duì)流雨       B.鋒面雨       C.臺(tái)風(fēng)雨     D.地形雨

7.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（  ）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

8.“教書”與“育人”是（  ）的關(guān)系。

A.并列的          B.遞進(jìn)的

C.互補(bǔ)的          D.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

9.（  ）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。

A.《中華人民共和國教師法》       B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》    D.《中華人民共和國教育法》

10.我國教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)（  ）

A.中央委員會(huì)                B.全國人民代表大會(huì)

C.地方各級(jí)人民政府         D.政協(xié)

【參考答案及解析】

1.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的。

2.A【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定。

3.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是具有能動(dòng)性的個(gè)體，并不是被動(dòng)的接受者。

4.B【解析】19世紀(jì)末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報(bào)刊文章寫作上創(chuàng)造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動(dòng)”的先河。

5.D【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定。

6.A【解析】熱帶雨林地區(qū)，緯度低，氣溫高，大氣形成對(duì)流運(yùn)動(dòng)，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對(duì)流雨。

7.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

8.D【解析】素質(zhì)教育從根本上說，就是“育人”。“教書”是途徑，“育人”是目的。當(dāng)然兩者不可偏廢。沒有“教書”，“育人”就沒有依托；沒有“育人”，“教書”就失去了本來意義。所以“教書”與“育人”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

9.D【解析】我國《教育法》的總綱規(guī)定，《教育法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。

10.D【解析】我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。

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