關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)

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1.決定受教育權(quán)的因素是（  ）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力    C.科學(xué)技術(shù)  D.文化

2.（  ）認(rèn)為天賦的智力人人平等。

A.杜威   B.洛克   C.盧梭    D.康德

3.下列關(guān)于教育形態(tài)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（  ）

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育

C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育

4.人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法是（  ）

A.觀察研究法 B.調(diào)查研究法  C.實(shí)驗(yàn)研究法 D.歷史研究法

5.下列不屬于綜合課程的形式的是（  ）

A.融合課程   B.廣域課程  C.學(xué)科課程   D.課程

6.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（  ）

A.講授法 B.討論法   C.發(fā)現(xiàn)法 D.讀書(shū)指導(dǎo)法

7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（  ）

A.分組教學(xué)  B.復(fù)式教學(xué)    C.個(gè)別教學(xué)    D.特朗普制

8.教師不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有（  ）

A.示范性 B.復(fù)雜性   C.主體性  D.創(chuàng)造性

9.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（  ）

A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開(kāi)端

10.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@句話出自（  ）

A.蘇霍姆林斯基 B.凱洛夫   C.馬卡連柯 D.烏申斯基

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會(huì)中的分配，決定誰(shuí)享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰(shuí)無(wú)享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰(shuí)有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問(wèn)題。

2.B【解析】洛克反對(duì)天賦觀點(diǎn)，提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為天賦的智力人人平等。

3.C【解析】近現(xiàn)代社會(huì)教育包括近代社會(huì)的教育和現(xiàn)代社會(huì)的教育，其中，現(xiàn)代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育。

4.A【解析】題干描述的是觀察研究法的概念。

5.C【解析】“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過(guò)綜合的程度以及設(shè)計(jì)的思路略有差異。

6.B【解析】運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。

7.B【解析】題干描述的是復(fù)式教學(xué)的概念。

8.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性特點(diǎn)。

9.D【解析】略。

10.C【解析】題干的描述出自馬卡連柯的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

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