關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1.“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見，這反映他們的情緒具有（     ）

A.易沖動性                   B.外露性

C.社會性                     D.不穩(wěn)定性

2.教師對兒童游戲的指導(dǎo)須以（     ）為前提。

A.豐富兒童生活經(jīng)驗       B.保證兒童游戲的特點

C.間接指導(dǎo)               D.完成教學(xué)要求

3.幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說：“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（     ）

A.以想象過程為滿足           B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定           D.想象受興趣的影響

4.進(jìn)入3歲以后，幼兒（     ）

A.個性萌芽                   B.個性尚未發(fā)生

C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征       D.個性的獨特性迅速發(fā)展

5.正確地理解兒童的發(fā)展應(yīng)該是（     ）

A.兒童的生長變化過程

B.兒童生理成熟度的變化

C.兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變

D.兒童心理成熟度的變化

6.兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在(     )

A.3～4歲                     B.4～5歲

C.5～6歲                     D.6歲以后

7.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用(     )

A.基本不變                    B.越來越大

C.越來越小                    D.始終很小

8.兒童兩歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于(     )

A.非游戲行為                  B.獨自游戲

C.平行游戲                    D.合作游戲

二、簡答題

9.簡述防止幼兒注意分散的措施。

10.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如，當(dāng)幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時，成人遞給他一塊糖，他就立刻會笑起來。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。

2.B【解析】教師對兒童游戲的指導(dǎo)須以保證兒童游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為兒童發(fā)展的障礙。

3.C【解析】在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒想象的主題不穩(wěn)定。

4.C【解析】進(jìn)入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征，而個性的獨立性發(fā)展更早，在2至3歲時就已經(jīng)表現(xiàn)得很明顯。

5.C【解析】兒童的發(fā)展是其身心兩個方面量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

6.B【解析】4～5歲是兒童堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

7.B【解析】思維與語言是密不可分的,語言中的詞都是對事物一般屬性和聯(lián)系的概括。

8.C【解析】平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個人獨自游戲。在平行游戲中，幼兒玩的玩具與周圍幼兒的玩具相同或相仿，幼兒之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。這類游戲正反映了2～3歲幼兒游戲的社會性交往狀況。

二、簡答題

9.簡述防止幼兒注意分散的措施。

（1）排除無關(guān)刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；

（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。

10.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

（1）安全性原則；

（2）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；

（3）發(fā)展適宜性原則；

（4）幼兒參與性原則；

（5）開放性原則（大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則）；

（6）經(jīng)濟(jì)性原則。

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