關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)

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1.張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（    ）

A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)                  B.優(yōu)化了教學(xué)條件

C.優(yōu)化了教學(xué)過程                  D.優(yōu)化了教學(xué)資源

2.針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（    ）

A.誨人不倦                       B.教學(xué)相長

C.循循善誘                         D.因材施教

3.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（    ）

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度        B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭        D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

4.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法（    ）

A.不正確，教師須服從學(xué)校一切安排 B.不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

C.正確，小學(xué)教師搞研究沒用        D.正確，研究對應(yīng)試幫助不大

5.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?   ）

A.因材施教                          B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.嚴(yán)慈相濟(jì)                          D.潛心鉆研

6.印象派繪畫代表作之一《日出·印象》的作者是（    ）

A.雷諾阿                          B.高更

C.畢沙羅                          D.莫奈

7.下列不屬于發(fā)生在法國大革命時期的歷史事件是（    ）

A.攻占巴士底獄                   B.熱月政變

C.通過《人權(quán)宣言》                D.啟蒙運(yùn)動

8.骨干教師閔老師在年終的同行測評中評分不高，很郁悶，上課時學(xué)生出一點(diǎn)差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（    ）

A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)                B.保持個性，堅(jiān)持自我

C.注重反省，調(diào)適自我                D.迎合同事，搞好關(guān)系

9.每年王老師都給自己制訂讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（    ）

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作                           B.教學(xué)創(chuàng)新

C.循循善誘                           D.終身學(xué)習(xí)

10.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（    ）

A.錯誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛      B.錯誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包

C.錯誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查      D.錯誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】題干中的張老師讓學(xué)生通過角色扮演的方法來學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而教學(xué)過程在于建構(gòu)學(xué)生主體，所以張老師的做法優(yōu)化了教學(xué)過程。

2.D【解析】蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，尊重了學(xué)生的個性差異和不同特點(diǎn)，發(fā)揮了每一個學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了因材施教的原則。

3.D【解析】該小學(xué)改變了單一的評價制度，從學(xué)生的個性特長出發(fā)，增加了新的不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生的不同個性的發(fā)展。

4.B【解析】具有一定的研究能力是教師教育專業(yè)素養(yǎng)的要求之一，進(jìn)行教育科學(xué)研究有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

5.C【解析】題干內(nèi)容主要說明了李老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研，針對不同班級的情況因材施教，并沒有體現(xiàn)出嚴(yán)慈相濟(jì)的內(nèi)容。

6.D【解析】《日出·印象》是法國畫家莫奈的代表作之一。

7.D【解析】略。

8.C【解析】閔老師需注重反省、積極調(diào)適自我，正確看待測評成績。

9.D【解析】王老師每年都制訂讀書計劃并且嚴(yán)格執(zhí)行，說明他不斷完善自己，不斷促進(jìn)自我發(fā)展，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

10.A【解析】教師應(yīng)當(dāng)充分尊重信任學(xué)生。

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